7 класс физика конспект что изучает физика
Конспект урока по физике для 7 класса на тему: «Что изучает физика»
Конспект урока по физике для 7 класса на тему: «Что изучает физика»
Цель: научить понятиям, соответствующим теме урока
Задачи: научить применять знания и умения, полученные на уроке, в жизни.
1. Орг. момент. Психологический настрой.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..
2. Проверка готовности к уроку (Презентация)
3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.
-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?
-На какие группы можно распределить все эти объекты?
-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?
— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?
У пилота Боря друг
Красит краской все вокруг.
На окне рисует дождик,
4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)
Зачем люди занимались и продолжают заниматься наукой? Ответов на данный вопрос множество: личное желание (потребность) исследовать что-то новое; создание новых технологий, упрощающих, прежде всего, жизнедеятельность человека и др.
Наука, как специальная сфера деятельности человека, появилась до нашей эры для формирования у людей способа мышления, который
Физика — экспериментальная наука (рис. 1), где исследование явлений природы (явление — процесс изменения состояния какого-либо объекта) происходит согласно следующим циклическим этапам:
1) наблюдение, результатом которого является сбор фактов о явлении;
2) обобщение информации о фактах с целью выдвижения предположений (гипотез);
3) моделирование эксперимента по проверке гипотезы (мысленное проектирование условий, этапов проведения эксперимента);
4) проведение эксперимента по проверке гипотезы (длительного по времени и/или сбор большого количества данных — физических параметров, которые описывают явление);
5) расчет достоверности полученных численных данных, которые позволяют «оцифровать» наблюдаемое явление;
6) формулировка вывода о верности/неверности выдвинутой гипотезы (в случае, если гипотеза не верна, то начинается новый цикл исследования с пункта 1).
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Работа по учебнику.
Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.
Мы на цыпочки привстали,
Ручки кверху мы подняли,
Мы вздохнули, потянулись
И друг другу улыбнулись.
Выдохнули, руки вниз,
Повторим теперь на «бис»!
6. Обсуждение алгоритма работы.
Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.
7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)
8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект к уроку по физике 7 класс. Тема: «Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты»
Наблюдения и опыты».
Цели урока : познакомить учащихся с новым предметом школьного курса, определить место физики как науки в системе школьных дисциплин, ввести физические термины: тело, вещество, материя, явление, выявить источники физических знаний, определить круг изучаемых явлений, пояснить связь физики с другими науками и техникой, ознакомить учащихся с методами исследования физических явлений, пробудить у детей интерес к изучению физики и развить любознательность.
сформировать у учащихся представления о физике как науке;
ознакомить учащихся с понятиями физическое тело, вещество, материя, явление;
научить различать физические явления;
пояснить связь физики с другими науками и техникой;
ознакомить учащихся с методами исследования физических явлений
способствовать развитию логического мышления через формирование понятий: физическое тело, вещество, явление;
развивать зрительные восприятия через просмотр видеофрагментов;
развивать внимание путем выполнения разного рода заданий.
воспитывать коммуникативные качества, умение слушать, слышать, делать выводы;
воспитывать интерес к предмету физика.
Тип урока : урок изучения нового материала
Обеспечение урока: шарик, презентация, металлический желоб, электрический звонок, источник тока, лампочка, магнит, металлические опилки, маятник, стакан с водой, бумага.
Организационный момент (2 мин.).
Мотивация учебной деятельности (3 мин.).
Изучение нового материала (18 мин.).
Физкультминутка (2 мин.).
Формирование умений и навыков (3 мин.).
Контроль знаний (дифференцированный подход) (10 мин.)
Подведение итогов урока. Оценивание учащихся с комментариями (3 мин.).
Домашнее задание (2 мин.).
1. Организационный момент
Здравствуйте, дети! Я преподаю очень интересный предмет. Как он называется, вы сможете узнать, отгадав мои загадки (из первых букв отгадок складывается слово «физика»).
Наведет стеклянный глаз, щелкнул раз – и помнит нас. ( фотоаппарат )
Тебе дано, а люди пользуются. ( имя )
Барыня – княгиня, весь мир нарядила, а сама нагая. ( игла )
Без рук, без ног, под лавку – скок. ( клубок )
Стоит на крыше верхолаз и ловит новости для нас. ( антенна )
2. Мотивация учебной деятельности
Приходя домой, включая компьютер, слушая музыку через плеер, разговаривая по мобильному телефону с друзьями, готовя пищу на электрической плите, вы навряд ли задумывались над тем, откуда это все появилось.
Ведь раньше люди готовили пищу на костре, жгли лучину, освещая свое жилище, ездили на лошадях, запряженных в телегу. Обо всем об этом люди только мечтали и все свои мечты пытались осуществить в сказках.
3. Изучение нового материала
Одной из древнейших наук, которая позволяет познать силы природы и поставить их на службу человеку, дает возможность понять современную технику и развивать её дальше является физика.
– Откуда же появилось это слово «физика»?
В сочинениях одного величайшего ученого Древней Греции Аристотеля, жившего в IV веке до нашей эры и появилось слово физика. Греческое слово фюзис – природа. В русский язык ввел в XVIII веке М.В. Ломоносов.
Чтобы рассказывать о физике, изучать ее, приходится использовать некоторые термины .
– В окружающем нас мире находятся различные тела, которые изучает физика. Эти тела называются физическими.
– Примеры физических тел.
Все объекты и физические тела являются материей. Все, что нас окружает материально. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность данная нам в ощущении. Материя в нашем мире существует виде вещества и поля.
Другой вид материи – поле – существует не зависимо от нас. Поле не всегда можно обнаружить с помощью органов чувств человека, но оно легко обнаруживается по влиянию на какие-нибудь физические тела. (притяжение мелких металлических предметов к магниту).
– Что общего и чем отличаются тела
Учащиеся отвечают на вопрос.
Предполагают, что тела имеют разную форму, сделаны из одного материала.
– Все тела состоят из вещества.
Определение : Вещество – это то из чего состоит тело.
Гвоздь – физическое тело, железо – вещество.
Стол – физическое тело, дерево – вещество.
Капля воды– физическое тело, вода – вещество.
Явления природы бывают различные: химические (например, горение; такие явления изучает наука химия), биологические (например, рост растений; такие явления изучает наука биология), геологические (например, землетрясения, такие явления изучает геология) и т.п.
А, как вы думаете, какие природные явления изучает физика?
Совершенно верно, физика изучает, так называемые, физические явления природы.
– Все явления можно разделить на группы
В тетрадях записывают виды физических явлений и их особенности.
Учитель демонстрируя слайды 23-28 и рассказывает о различных видах явлений.
Учитель демонстрирует опыты различных физических явлений.
Звонок, колебания маятника, загорание электрической лампочки, прилипание листа бумаги к перевернутому стакану с водой, действие магнита на металлические опилки на листе бумаги, скатывание металлического шарика по металлическому желобу.
Подумайте, как можно изучать физику, откуда появляются у человека знания?
(из наблюдений, опытов, экспериментов).
Действительно, многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого и начиналась физика. Философы и ученые Древней Греции – Аристотель, Герон, Архимед, Птолемей – в основном вели наблюдения.
Только в средние века такие ученые как: Галилео Галилей, Рене Декарт, Эванжелиста Торричелли, Блез Паскаль и другие стали ставить опыты –специальные эксперименты, проводимые с определенной целью. (слайд 33)
5. Формирование умений и навыков
– А теперь опять поиграем
ИГРА «Найди свой домик»
На доске висят домики с названием: ТЕЛО, ВЕЩЕСТВО,ЯВЛЕНИЕ. Рядом с домиками на дереве сидят различные птицы, на которых написаны слова, обозначающие тело, вещество, явление. Задача учащегося поместить свою птицу в домике.
– Сейчас мы с вами пойдем в осенний лес, будем собирать осенний букет. У каждого этот букет будет свой. Чтобы легче было его собирать, мы разделимся на три команды.
ИГРА «Собери осенний букет»: Листья деревьев развешены по классу. Учащиеся встают и, обходя класс, срывают свои листья. Каждая команда будет собирать листья деревьев, на которых написано то, что относится к:
1 команда – к физическому телу
2 команда – к веществу
3 команда – к явлению
Учитель проверяет правильность собранных букетов.
6. Контроль знаний ( дифференцированный подход)
Укажите стрелками, что относится к понятию «физическое тело», а что к понятию «вещество».
Самолет, медь, авторучка, радуга, фарфор, вода, автомобиль, эхо, мёд, золото, книга.
Распределите ниже приведенные слова в таблицу (указав буквенный номер ответа):
а) шар катится, е) свинец плавится,
б) холодает, ж) слышны раскаты грома,
в) снег тает, з) звезды мерцают ,
г) вода кипит, и) наступает рассвет,
Измерьте линейкой высоту, ширину и толщину учебника. Запишите данные в таблицу.
Назовите по три вещества, из которых могут быть изготовлены изображенные на рисунке тела:
3. Выполните действия:
1 дм 4 см +6 дм 2 см =……….
1. Подчеркните слова, которые обозначают вещества: тетрадь, бумага, мел, ручка, чернила, окно, стекло, бензин, вода, лед, снег.
2. Распределите по группам – « т» – тело, « в» – вещество, « я» – явление следующие слова: радуга (…), самолет (…), велосипед (…), глина (…), древесина (…), работа электростанции (…), мяч(…), уголь(…), гром (…).
3 м …. 3 см; 4 дм …40 см; 500 см… 50 дм;
9 м … 900 см; 60 дм … 6 м; 80 м …80 см.
Укажите стрелками, что относится к понятию «физическое тело», а что к понятию «вещество».
Метель, автобус, светофор, золото, молния, лед, сахар, тень, дерево, парта, железо.
2. Распределите ниже приведенные слова в таблицу (указав буквенный номер ответа):
а) гроза, е) притяжение двух магнитов,
б) летит голубь, ж) сверкает молния,
в) шелестит листва, з) горит электрическая лампа,
г) радуга, и) маятник часов колеблется,
д) облака двигаются, к) притяжение металлических
3. Измерьте линейкой высоту, ширину и толщину дневника. Запишите данные в таблицу.
Прогулка по зимнему парку.
Наш парк зимой так красив! Вокруг пушистый снег. Мороз. Снег скрипит. Я слышу свой шаг.
На краю парка пруд. Он замерз. Рыбки долбят толстый лед. Им нужна прорубь. А вдруг там живет сказочная щука?
Выпишите название физических тел, веществ, явлений о которых говорится в тексте.
35 мм …. 3 см; 14 дм …40 м; 450 см… 45 дм;
8 м … 900 см; 160 дм … 16 м; 80 м …80 дм.
Сегодня я узнал… Меня удивило…….
Было интересно… Было трудно…
Я понял, что… Я научился…
8. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся с комментариями
9. Домашнее задание
§ 1, вопросы (устно); выполни экспериментальное задание 1.1. (стр.8);
творческое задание: составь презентацию по теме:
Конспект урока физики на тему » Что изучает физика?» (7 класс)
Тема : что изучает физика?
Тип урока : открытие новых знаний
Цель урока : познакомить с новым школьным предметом и определить место физики как науки
Предметные задачи (результаты ):
Знакомство с определением физики как науки.
Обучение умению различать физические и химические явления.
Знакомство с классификацией физических явлений.
Знакомство с методами изучения физики.
Формирование представлений о понятиях физическое тело, вещество, поле, материя.
Овладение постановкой учебных целей и задач.
Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.
Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.
Уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.
Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Материальное обеспечение урока : учебник физики 7 класс, автор Перышкин А.В., презентация, мультимедиа проектор
Деятельность учителя, содержание урока
Организационный этап. Мотивация.
Постановка цели и задач урока.
Проверяет готовность к уроку.
Задание : Для того чтобы определить тему урока, отгадайте ребус ( 1 сл)
— До сегодняшнего дня, вам был знаком данный школьный предмет?
— А хотелось бы вам узнать, что такое физика?
— Помогите мне сформулировать тему и цель нашего урока.
— Тема: Что такое физика?
Цель: Познакомиться с предметом физика, узнать, как мы будем её изучать на дальнейших уроках.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция
Первичное усвоение новых знаний
— Математика, биологи, химия – это науки. А физика?
— А что изучает данная наука?
— Посмотрите на картинки. Что на них изображено? (2 сл) Дайте общее название этим картинкам.
-Так что изучает наука физика?
— Постарайтесь самостоятельно сформулировать определение науки физики.
-Молодцы! Всё верно. Физика изучает природные явления, законы которым они подчиняются и устанавливаем между ними связь.
Откройте тетради, запишите тему урока и определение в тетрадь. (3 сл).
Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля. Любой предмет состоит из вещества, и мы его можем потрогать. Сложнее сполем, мы его не видим, но можем констатировать последствия его действия на нас, можем только проверить наличие его каким- либо прибором. Например, гравитационное поле Земли, электромагнитное поле.
Нарисуйте в тетради схему.
Явления бывают не только физические, но и химические.
Посмотрите на картинки и скажите, где физическое явление, а где химическое? (4 сл) 
— Первый опыт – физическое явление, второй – химическое.
-Давайте разбираться почему.
При физическом явлении вещество, из которого состояло первоначальное тело, сохраняется, а при химическом превращается в другое вещество.
— На первой картинке стекло осталось стеклом, даже когда разбили стеклянное полотно. На второй картинке деревянная спичка превратилась в пепел.
— Запишите определения химических и физических явлений в тетрадь. (4 сл)
— Запишите физические явления, с которыми мы будем знакомиться в курсе физики (5 сл).
-Давайте подумаем, как можно изучать физику?
Прочитайте ещё раз определение физики. Что изучает физика?
Совсем уже скоро мы будем проводить опыты.
А сейчас выполним несколько заданий по слайду.
Первый урок по физике в 7 классе по теме «Что изучает физика» (конспект + презентация)
Выбранный для просмотра документ 7кл. 1 урок.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Отгадайте загадки 4. Маленького роста я, Тонкая и острая. Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу. 5. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. 6. День и ночь стою на крыше, Нет ушей, но все я слышу, Вдаль гляжу, хотя без глаз, На экране мой рассказ.
Как работать с учебником Обязательно читать каждый параграф. Обязательно отвечать на вопросы параграфа. Определения величин, явлений, законов выписывать в тетрадь и учить наизусть. Экспериментальные задания и упражнения выполнять дома. На лабораторных работах пользоваться описаниями их, они находятся в учебнике.
Как работать с тетрадью На каждом уроке делать записи основных определений, понятий, законов, формул. Описывать выполненные экспериментальные задания. Решать задачи и в классе и дома. Формулы и обозначения физических величин записывать на поля. Все записи вести аккуратно.
Что же означает слово «ФИЗИКА»? Вы начинаете знакомиться с новой для вас наукой – это наука ФИЗИКА. Название этой науки пришло к нам из греческого языка. PHYSIS (греч.) – ПРИРОДА.
Физика – это наука о природе.
Запишите в рабочую тетрадь: Проверьте себя: Физика – это … Физика – это наука о природе.
Ф и з и к а – наука о природе Физика – наука о наиболее общих закономер-ностях, определяю-щих строение и развитие окружающего мира Аристотель (4 в.до н.э.) – ввел понятие «физика» (по гречески «фюзис»-природа) Ломоносов М.В. (1711-г.г.) издал первый в России учебник физики и ввел слово «физика» в русский язык
Однако, явления на этих фрагментах можно изучать и в других науках о природе.
Задание Перечислите другие науки о природе, которые вам известны.
Природа-все, что нас окружает.
Подумайте! Чем же отличаются эти науки о природе друг от друга? Каждая наука о природе отличается друг от друга ПРЕДМЕТОМ ИЗУЧЕНИЯ.
объясняет причину возникновения именно таких климатических условий, зарождение циклонов и т.д. объясняет, например, как вода из почвы поступает к веткам; почему окунь и камбала имеют разное строение скелета изучает климат изучает растения и животный мир изучает звезды, планеты объясняет, почему планеты движутся вокруг Солнца, а не улетают от него и т.д.
Мы Двигаемся Видим Слышим Чувствуем
механические световые тепловые электрические магнитные звуковые Физика изучает различные явления : Все эти явления называются ФИЗИЧЕСКИМИ
М е х а н и ч е с к и е явления Почему и как тела движутся? Почему летают самолеты и ракеты? Почему плавают рыбы, люди, корабли? И почему тонут? Почему все тела падают на Землю?
Т е п л о в ы е явления Нагревание Охлаждение Отвердевание Испарение Кипение Плавление
О п т и ч е с к и е явления Отражение света Преломление света Тень и полутень Состав света Глаз, зрение, очки Фотоаппарат, бинокль Телескоп Радуга Распространение света
З в у к о в ы е явления Как мы слышим? Как распространяется звук? Как общаются дельфины? Как устроен рояль? и т.п.
Э л е к т р и ч е с к и е явления Что такое электрический ток? Как ток идет по проводам? Что такое короткое замыкание? Как возникает молния? Как светятся рекламные лампы? Как работают электрические приборы?
М а г н и т н ы е явления Как взаимодействуют магниты? Почему магнит притягивает железо? Как устроен компас? Как возникает «северное сияние»? Как устроен электродвигатель?
Главная задача физики Открыть законы, которые связывают между собой различные физические явления, происходящие в природе, найти связь и причины явлений.
Источники физических знаний НАБЛЮДЕНИЯ ОПЫТЫ Все не раз наблюдали, что снеговик весной, когда пригреет солнышко, растает, превратившись в лужицу Итальянский ученый Галилео Галилей, чтобы изучить, как происходит падение тел, ронял разные шары с башни в г.Пиза
Как ученые изучают физические явления? Наблюдения Опыты
НАБЛЮДЕНИЯ Аристотель Архимед Герон Птолемей
ОПЫТЫ Рене Декарт Блез Паскаль Эванджелиста Торричелли Галилео Галилей
Механические явления Движение самолетов и автомобилей Обращение Земли вокруг Солнца и спутников вокруг Земли Качание маятника
Электрические явления Электрический ток Притяжение и отталкивание наэлектризованных тел
Звуковые явления Звучание камертона Эхо Гром
Магнитные явления Действие магнитов на железо Влияние Земли на стрелку компаса Магнитное взаимодействие токов
Тепловые явления Таяние льда Кипение воды Образование снега Действие электронагревательных приборов
Световые явления Распространение света в различных средах Отражение света от зеркал Свечение различных источников света
Электрические явления. Ломоносов М.В.
Земля вертится и мы с ней вместе. Ветер разжигает огонь, вино – ненависть. Молния не сверкнет – грома не будет. Как магнит с иглой. Часы могут остановиться, время – никогда. Тень высокой горы далеко падает. Быстро нагревается – быстро остывает. Прошлое – зеркало для настоящего. Механическое Тепловое Световое, звуковое, электрическое Магнитное Механическое Световое Тепловое Световое
Вы случайно спрятали в карман шоколадку, и она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением?
Вам во сне явился добрый волшебник, подарил много мороженого, и Вы угостили им всех своих друзей. Жаль только, что это был сон. Можно ли считать появление доброго волшебника физическим явлением?
Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девочки. Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных, и как такие действия называют физики?
Ответьте на в о п р о с ы : Что изучает физика? Что называют «физическим явлением»? Какие физические явления вам известны? Приведите примеры физических явлений, к какой группе они относятся?
СПАСИБО ЗА РАБОТУ Домашнее задание Введение, §1 принести 2 тетради 12 или 18 листов: для контрольных работ по физике для лабораторных работ по физике
Подумай! Если выпустить из рук тяжелый предмет, то… Если цветок не поливать, то… Если сверкнула молния, то…
Физические явления – это изменения, которые А) мы можем видеть Б) происходят по желанию человека В) происходят в природе
Отгадай загадку Всем поведает, Хоть и без языка, Когда будет ясно, А когда – облака. Две сестры качались, Правды добивались, А когда добились, То остановились. Что с земли не поднимешь? Никто его не видывал, А слышать – каждый слыхивал, Без тела, а живет оно, Без языка – кричит. Сначала – блеск, За блеском – треск, За треском – плеск. ВЕСЫ ЭХО МОЛНИЯ, ГРОМ, ДОЖДЬ БАРОМЕТР ТЕНЬ
Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.doc
Тема урока: « Что изучает физика?».
сформировать понятие о физике, физических явлениях, научном методе познания и физических терминах.
освоение учащимися различных видов учебной деятельности.
осмысленная учебная деятельность учащихся на уроке.
1. Пробудить познавательный интерес к изучаемому предмету.
2. Создать условия для осмысленной деятельности учеников в ходе различных этапов урока.
4. Развитие речи, наблюдательности, внимания.
Достижение целей урока и решение поставленных задач осуществляется через применение деятельностного подхода как средства развивающего обучения физике.
Демонстрационное: электрофорная машина и султаны, соединительные провода, фотоэлемент, магнит и небольшие железные тела (скрепки, кнопки, гвоздики), электромагнит, модель электродвигателя.
1. Организационный момент.
Здравствуйте! Сегодня вы начинаете изучать новый предмет школьной программы – физику.
На доске написана тема урока в виде: «Что изучает …….?»
Ученикам предлагается восстановить пропущенное слово и узнать его правильное написание, отгадав следующие загадки (Слайды 1 и 2) (ответы учитель заносит в кроссворд на доске):
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
4. Маленького роста я,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
5. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
6. День и ночь стою на крыше,
Нет ушей, но все я слышу,
Вдаль гляжу, хотя без глаз,
На экране мой рассказ.
Таким образом, формулируется тема урока и затем сообщаются его цели. (Слайд 3)
Человек с самого рождения до конца своих дней, познает мир, в котором он живет.
Но прежде, чем говорить о новом предмете, давайте посмотрим, какие же основные правила работы с учебником и тетрадью вам придется соблюдать на уроках физики (Слайды 4,5)
Что же означает само слово «физика». Название пришло к нам из греческого языка. «Фюзис» в переводе с греческого – природа. (Слайд 6)
Таким образом, можно сделать вывод, что физика – наука о природе. (Слайд 7)
Запишите это в рабочую тетрадь. (Слайд 8)
Что мы называем природой? Природа-все, что нас окружает (делают запись в тетради).
Изменения, которые происходят в природе, называют физическими явлениями. Вот некоторые из них:
Вода кипит в чайнике
Звонок прозвенел на урок
На хлебной корке появилась плесень
Машина едет по дороге
Опыты: давайте пронаблюдаем некоторые явления ( камертон, зарядка султана, колебания груза на пружине, растворение марганцовки в воде)
Но не только физика является наукой, изучающей природу. (Слайд 11)
Перечислите другие науки о природе, которые вам известны. (Слайд 12)
Все эти науки объединены в одну группу – естествознание. Физика является основой естествознания, потому что изучает основные законы природы, которые используют остальные науки естествознания. (Слайд 13)
Чем же отличаются науки естествознания друг от друга? Все они изучают явления природы. (Слайд 14)
Химия изучает химические явления; биология – биологические; география – географические; астрономия – астрономические; физика – физические. Итак, отличаются они предметом изучения.
География изучает климат, а физика объясняет причину возникновения именно таких климатических условий, зарождение циклонов и т.д.
Биология изучает растения и животный мир, физика объясняет, к примеру, как вода из почвы поступает к веткам, листьям деревьев (капилляры), и почему окунь и камбала имеют разное строение скелета.
Астрономия изучает звезды, Солнце, планеты, а физика объясняет, почему планеты движутся вокруг Солнца, а не улетают от него и т. д.
На нашей планете часто случаются природные катастрофы, которые называют катаклизмами. Они приносят разрушения и человеческие жертвы, влияют на формирование рельефа планеты. Раньше эти явления вызывали у людей суеверный страх. Сейчас во многих случаях научились предсказывать грозные явления природы, этим занимаются геодезия, метеорология, сейсмология. Но лишь физика может описать и объяснить причину их возникновения.
Давайте выясним, какие явления относятся к физическим? (Слайд 16) Запишите в тетради: Физические явления. Это явления непосредственно связанные с органами чувств человека, которые позволяют нам получать информацию обо всем, что нас окружает. В природе все находится в постоянном движении. Физические явления, связанные с движением называются механическими. Наши органы зрения – глаза.
Мы слышим разные звуки. Назовите звуковые явления. Мы чувствуем тепло, холод. (тепловые явления)
Итак, давайте запишем группы физ. явлений в тетрадь (Слайд 17)
Группа механических явлений отвечает на такие вопросы: Почему и как тела движутся? Почему летают самолеты и ракеты? Почему плавают рыбы, люди, корабли? И почему тонут? Почему все тела падают на Землю? (Слайд 18)
Тепловые: Нагревание. Охлаждение. Отвердевание. Испарение. Кипение. Плавление. (Слайд 19)
Оптические: Отражение света. Преломление света. Тень и полутень. Состав света. Глаз, зрение, очки
Звуковые: Как мы слышим? Как распространяется звук? Как общаются дельфины? Как устроен рояль? и т.п. (Слайд 21)
Электрические: Что такое электрический ток? Как ток идет по проводам? Что такое короткое замыкание? Как возникает молния? Как светятся рекламные лампы? Как работают электрические приборы? (Слайд 22)
Магнитные: Как взаимодействуют магниты? Почему магнит притягивает железо? Как устроен компас?
Как возникает «северное сияние»? Как устроен электродвигатель (Слайд 23)
Обратите внимание на то, что все явления связаны между собой. Например, световые и тепловые (лампа).
Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности. В этом и состоит основная задача физики: открыть законы, которые связывают между собой различные физические явления, происходящие в природе, найти связь и причины явлений. (Слайд 24)
А сейчас у меня к вам более сложное задание – я буду задавать вам вопросы, а вы попробуете на них ответить. (Слайд 25) (рассматриваются вопросы, приведенные на слайде)
И вот теперь самый главный вопрос, ответ на который я хочу услышать. Вы еще только начинаете знакомиться с физикой! Откуда же вы знаете ответы на мои вопросы.
( здесь можно спросить индивидуально кого-то из ребят, а можно адресовать вопрос классу и слушать ответы сразу нескольких учеников, чтобы потом их подытожить)
видели много раз, как это происходит
сами пробовали так делать, и поэтому знаем
Какие вы молодцы. Сейчас, сами о том не подозревая, вы назвали источники физических знаний.
(Слайд 26) ( работа со слайдом, рассматриваются примеры наблюдений, опытов, чтобы было понятно, в чем их отличие).
Итак, подытожим: как же ученые изучают физ. явления? (Слайд 27). Это наблюдения и опыты.
Вот лишь некоторые физики, которые внесли немалый вклад в физику (Слайды 28,29)
3. Закрепление изученного материала. Проверка умения применять полученные знания. (Слайды 30)
1) А теперь давайте проверим, как вы усвоили материал. Сейчас перед вами будут появляться явления, а вы должны определить, к какой группе они относятся (Слайды 31-42)
2) Пословицы и поговорки – это народная мудрость. Во многих из них мы можем узнать физические явления. Попробуйте узнать, о каких физических явлениях говорится в пословицах, приведенных на доске. (Слайд 43)
3) Вы случайно спрятали в карман шоколадку, и она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением? (Слайд 44) (Да.)
4) Вам во сне явился добрый волшебник, подарил много мороженого, и Вы угостили им всех своих друзей. Жаль только, что это был сон. Можно ли считать появление доброго волшебника физическим явлением? (Слайд 45) (Нет.)
5) Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девочки. Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных, и как такие действия называют физики? (Слайд 46) (И физики и другие ученые назовут действия хулиганством. Но с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты).
6) Ответьте на вопросы:
Что изучает физика?
Что называют «физическим явлением»?
Какие физические явления вам известны?
Приведите примеры физических явлений, к какой группе они относятся? (Слайд 47)
1. Достаточно ли тебе было твоего жизненного опыта, чтобы отвечать на вопросы учителя? Почему?
3. Я бы хотел научиться …..
5. Домашнее задание: введение, § 1, вопросы, найти описание явлений природы в художественной литературе, сказках. Пословицы и поговорки о явлениях природы. (Слайд 48)
1) Подумай! Если выпустить из рук тяжелый предмет, то… Если цветок не поливать, то… Если сверкнула молния, то…(Слайд 49)
2)Физические явления – это изменения, которые
Б) происходят по желанию человека
В) происходят в природе (Слайд 50)
7. Демонстрация опытов: «Фокусы, которые вы легко сможете объяснить, изучая физику».
1. «Неразваливающаяся картошка». На столе перед учащимися разрезать картофелину, затем соединить обе половинки, они будут держаться. – Почему они “слипаются”, вы сможете объяснить с точки зрения физики уже в 3 четверти.
2. «Невесомая вода». Стакан с водой плотно накрыть листом бумаги и быстро перевернуть его дном вверх. Вода не выльется из стакана.
3. У меня в руках 2 яйца. Одно уже сварено, другое – нет. Как определить, где какое яйцо? Конечно, можно их разбить и проверить! А если не разбивая? (Нужно их вращать. Вареное яйцо будет вращаться быстрее. Провести проверку, очистив вареное яйцо.)
4. «Удивительное яйцо». У меня пустая бутылка. Можно ли в эту бутылку поместить очищенное сваренное вкрутую куриное яйцо, чтобы оно осталось целым? (Зажечь бумагу и бросить её в бутылку. Поставить на горлышко яйцо. Огонь погаснет, яйцо провалится в бутылку.)