Почему самообразование лучше, чем институт
Не беспокойся, сегодня мы не будем отговаривать тебя от получения диплома. Так уж сложилось, что есть целый перечень специализаций, доступ к которым закрыт, если у тебя не будет этого самого диплома. Даже в случае наличия необходимых для работы знаний. И мы не виним в этом систему — ей же надо как-то стандартизировать человеческие ресурсы, которыми она пользуется. Однако что если ты хочешь не просто определиться со специальностью и получить корочку? Что если тебе нужны, в первую очередь, знания? Просто подумай над тем, что стены российских институтов (по крайней мере, большинства из них) давно перестали быть стенами, в которых обитает наука. Теперь там процветает коррупция, незаинтересованность в обучении у студентов и еще большая — в преподавании, у самих преподавателей. Были времена, когда высшее образование о человеке говорило многое — каждый с дипломом был настоящим интеллектуалом, а сейчас? Не пора ли нам взять свое интеллектуальное развитие в свои собственные руки?
1. Традиция умерла
Образовательная система, которая распространена сейчас по всему миру, корнями упирается еще в Средние Века. То есть, был некий мудрец (учитель), который прожил достаточно, чтобы хорошо разбираться в деле кожевника и у него был подмастерье, которого он обучал. Образовывалась связь между учителем и учеником, которая базировалась на знаниях первого, которые могли быть отнюдь не исчерпывающими. Так или иначе, но учитель передавал лишь незначительный багаж собственного опыта, который, к тому же, мог быть ошибочным. Ты можешь возразить и сказать, что сейчас все иначе — есть учебники, образовательные программы и государственное регулирование этих вещей, то есть — стандартизация образовательного процесса. Но, вместе с тем, основывается эта система на тех же самых отношениях между учеником и его наставником, а от вмешательства государства в этот процесс все становится еще более сомнительным. Достаточно посмотреть на табуирование некоторых тем в исторических дисциплинах, чтобы понять, насколько далеки мы от непредвзятого анализа нашей истории. Некоторые науки давно пропитались идеологией.
2. Доступ к лучшим лекциям
Мы не берем в пример лучшие вузы нашей страны — там могут действительно хорошо преподавать и оттуда выходят отличные специалисты. Но проблема в том, что большинство учится далеко не в лучших университетах, а в тех, в которые поступить проще всего. Хорошие ли там лекторы? Заинтересованы ли они рассказывать свой предмет так, будто от этого зависит твое будущее? Разумеется, нет и винить их в этом глупо — зарплата не та, чтобы обладать преподавательским вдохновением.
Но зачем тебе нужны сонные преподаватели из провинциального института, когда у тебя, при наличии интернета, есть доступ к самым лучшим лекциям в мире? В сети полно записей от авторитетных преподавателей. Причем, мы имеем в виду не только лекторов российских вузов, но и Кембриджа и Оксфорда (эти учебные заведения регулярно выкладывают записи своих лекций). Таким образом, при наличии знания языка, у тебя есть неограниченные возможности в плане изучения того или иного предмета у лучших мировых специалистов — и все это бесплатно.
3. Что ты вынес из школы?
Помнишь школу? Многими ли знаниями ты пользуешься с тех самых пор? Как говорил Стенхоуп: «В школе ты изучил страх, подчинение и то, что спорить с властью нельзя». Есть в его изречении что-то до боли знакомое, особенно когда ты выпускаешься, вступаешь во взрослый мир и понимаешь, что ничего об этом мире не знаешь, зато вокруг столько опасностей. Думаешь в институте лучше? Немалая часть времени вообще не рассчитана на учебу, зато она посвящена всевозможным моральным наставлениям, которые в жизни то и не пригодятся. Некоторые преподаватели и вовсе не ставят перед собой цель чему-то тебя обучить — они просто отсиживают свои часы и уходят домой, смотря на студенческую толпу стеклянным взглядом мертвеца. И их, опять же, можно понять, ведь тебя будут окружать придурки, которые всем своим видом будут показывать свою незаинтересованность в обучении. А если весь курс будет раздолбайским, то и ты, с большой долей вероятности, станешь таким.
4. Самообразование — это бесплатно
Только не думай, что мы против платного обучения. У такой системы есть свои плюсы, но в наших реалиях оно превратилось в какого-то отвратительного мутанта — чудовищную пародию на европейские и американские образовательные традиции. Даже если ты поступишь на бюджет, то будь готов платить, платить, платить. В особенности, за диплом. Даже в сносных университетах посмеются над твоей репликой: «Я буду писать диплом сам». И дело не в том, что ты оболтус, просто самому диплом писать уже не принято — нужно платить за него, причем всем курсом, о чем недвусмысленно может намекнуть твой куратор. Вообще, каждому вузу нужен свой Джим Гордон, полицейский из сериала «Готэм», который мог бы произвести хорошую такую чистку в стенах заведения. Но такого человека не будет.
Но если ты будешь обучаться самостоятельно, то денег платить не придется. Будешь тратить только свои силы и время, что, в общем, ты и должен делать в отечественных университетах.
5. Возможность сменить направление
У меня есть знакомый, который каждый год поступает на новую специальность, потому что никак не может выбрать для себя путь в жизни. Надо было ему посоветовать остепениться и хорошо обдумать свое положение (четвертый раз поступает), но он все равно меня не послушал бы. Причем гонится он не за дипломом как таковым, а именно за знаниями. Но выходит так, что он постоянно транжирит деньги родителей (учиться за их счет, ну и немного за свой). Сама ситуация явно не здоровая, а ведь можно было этого избежать обучаясь самостоятельно, ведь самообразование позволяет легко менять направление обучения. Тебя не сковывают рамки специализации и стандарты нашего дражайшего министерства образования — ты предоставлен самому себе, а значит, можешь легко жонглировать предметами. Да, возможно ты не получишь пресловутого «систематического образования», но сегодня мы не уверены, что оно вообще необходимо.
Почему онлайн-обучение вытесняет традиционное и как эффективно учиться онлайн?
Еще лет 20–30 назад обучение в России редко выходило за рамки школы, техникума, университета и периодических курсов повышения квалификации. Но сегодня все чаще упоминается концепция lifelong learning, или обучение на протяжении всей жизни.
Из утопии — в образ жизни
Идея о непрерывном образовании впервые прозвучала в 1972 году в докладе ЮНЕСКО. Критики посчитали ее утопией. Мировое сообщество задалось вопросами. Хотя бы потому, что концепция ставила под сомнение традиционное образование.
Понадобилось несколько десятилетий, чтобы концепция lifelong learning начала превращаться из утопии в образ жизни. Идея непрерывно учиться выглядит не так странно, когда технологии постоянно обновляются, а новые профессии появляются ежегодно.
В цифрах это выглядит так. С 2015 по 2019 гг. увеличилось число россиян в возрасте 25–64 лет, которые занимаются самообразованием, — с 21% до 37%. Вероятно, на конец 2021 года цифра будет еще больше. Хотя бы потому, что постарался коронакризис.
Билет на четыре года в один конец: «Спасибо, не нужно»
Как меняется отношение к учебе, видно и по снижению популярности вузов. За последние десять лет желающих учиться в вузе стало в два раза меньше. Это данные портала SuperJob. А исследования сервиса «Работа.ру» и портала «Рамблер» сообщают, что 40% россиян никогда не работали по специальности. Так происходит, потому что высшее образование не гарантирует наличия навыков. И далеко не всегда влияет на уровень зарплаты. Знания устаревают, а вузы не успевают обновлять программы.
Преподаватели учат не тому, что нужно будет завтра, а тому, что было нужно позавчера. Выпускники рискуют просидеть минимум четыре года в универе и выйти с никому не нужным образованием. Особенно это касается сферы IT, менеджмента, дизайна, маркетинга и других.
У каждого найдется знакомый Андрей, который разочаровался
И вот мы плавно подходим к выводу: люди внезапно осознали, что высшее образование — это для мамы, бабушки, галочки и не для жизни. И с этим нужно что-то делать.
Представим себе Андрея, который пять лет учился на системного администратора. Потом вышел, счастливый, из универа, отпраздновал получение диплома. Подумал: «Вот теперь все двери передо мной откроются».
Уже через месяц Андрей узнает, что зарплаты у сисадминов в его городе низкие. Без опыта устроиться сложно, а таких, как Андрей, — тысячи. При этом он не может тратить еще несколько лет на переобучение. Ему нужны деньги, реализация и все такое.
Онлайн-образование как раз нацелено на таких, как Андрей: выпускников никому не нужных вузов. На молодых людей, которые только выбирают профессию после школы. На тех, кто несколько лет работает и не понимает зачем: денег нет, удовольствия тоже. Ну и на профи, которые хотят прокачать скилы. И тут встает вопрос эффективности. Потому что в массовом сознании бродят заблуждения. Мол, онлайн-обучение — для ленивых, курсы слишком короткие. Не то что в универ ходить с толстыми книжками. Ну и якобы государственный диплом несопоставим с сертификатом онлайн-школ. Но тут на помощь придут исследования.
Ребята из Высшей школы экономики решили оценить, как студенты лучше усваивают знания: онлайн или офлайн. Проверяли это на курсах «Инженерная механика» и «Технология конструкционных материалов». В итоге оказалось, что результаты студентов не зависят от формы обучения. И это страшные выводы для тех, кто топит за оффлайн.
Путь Андрея: поиск эффективного обучения
Эффективность учебы можно оценить с точки зрения методики, метрик и других показателей. Но нас интересует другое. Например, как обучение поможет решить проблему Андрея за пределами курсов. Сможет ли он приобрести полезные навыки, получить работу, увеличить доход, вырасти в должности. Осознать, что эта профессия ему подходит.
Андрей не может бросить работу и учиться. Ему нужны такие курсы, где он будет совмещать. И которые сможет оплатить с его небольшой зарплатой. Рассрочка платежей, кредит и другие плюшки повысят вероятность прийти к цели. Но Андрею нужно проработать еще несколько пунктов.
Выбор направления
В этой задаче кроется большое коварство. Повсюду масса площадок для будущих программистов, дизайнеров, копирайтеров, менеджеров, пекарей, тренеров и кого угодно.
И здесь нужно понять, кем хочешь быть. Банальное «делай что любишь» помогает не выгорать, работать в удовольствие. Иногда взрослым людям сложно даже себе признаться, чего они хотят.
В книгах по самообразованию встречается одна и та же техника. Это когда нужно взять лист бумаги и на одной стороне выписать все, что вдохновляет и получается. На другой — все, что отнимает силы и бесит. Например, вы умеете прогнозировать и находить решения с помощью цифр и терпеть не можете хаос в данных. Или всегда мечтали создать продукт, которым будут пользоваться миллионы людей. Но при этом раздражаетесь при виде кривых приложений.
Еще техника направлена на честный разговор с собой: «А чего я хочу? А точно ли это моя мечта? А не боюсь ли я своих желаний?».
Филипп Гузенюк в книге «Счастье в деятельности» вообще рассматривает поиск себя как путь героя. Еще он рекомендует вспомнить о детских мечтах и спросить о своих талантах у друзей. В книге много картинок и очень крупный шрифт, что меня смутило. Но может кому-то помочь определиться. И займет час-два на прочтение.
Офис Skyeng
Выбор площадки
Сегодня поисковик выдаст сотни предложений. И нужно выбирать. Вот несколько деталей, на которые стоит обратить внимание.
Это просто курсы или они помогут найти работу?
Предложение просто обучиться направлено в пустоту. Куда важнее, насколько создатели изучили рынок трудоустройства. Можно обучить тысячи дизайнеров-верстальщиков. Но они останутся один на один со своими курсами. Потому что прямо сейчас на hh.ru удаленных вакансий для них менее 200 по всей России.
Более эффективны те курсы, которые либо помогут трудоустроиться, либо расскажут, как продвигать себя и новые навыки. Прекрасно, если к концу обучения будет собрано минимальное портфолио.
Перед вами инфобизнес или EdTech?
К инфобизнесу сложилось неоднозначное отношение. Чаще всего создатели продают контент или предлагают освоить новую профессию за пару недель. В качестве экспертов могут выступать некомпетентные люди, сомнительные специалисты из инстаграма. В предложениях звучат приукрашенные фразы вроде: «стань IT-специалистом через месяц и зарабатывай 250 000 ₽», «только сегодня скидка на вебинар 80%», «пройди обучение и работай по часу в день на берегу Тихого океана».
У инфобиза чаще всего нет методики обучения и своей площадки. Ученик не понимает, что в итоге делать с этими знаниями.
EdTech-платформы, как правило, создают профессионалы. У них есть методика обучения и его мониторинг, индивидуальный подход к ученикам. В приоритете — практические навыки. В идеальном сценарии у выпускника будет портфолио и помощь в трудоустройстве. Еще в EdTech встречается модель ISA. Это возможность оплачивать обучение только после трудоустройства.
Есть ли тьютор?
Дать студентам обучающие видео и оставить с ними один на один — провальная затея. Важно, чтобы к каждому ученику был прикреплен тьютор или ментор, который даст совет, подскажет, какие слабые места прокачать. Даже замотивированных людей иногда нужно взять за руку и повести. Хотя бы на сложных этапах. Поэтому курсы с живым личным общением выигрывают.
Поиск времени
Мы каждый день слышим от людей: «У меня нет времени». Андрей тоже скажет, что у него работа, дети, жена и с друзьями встретиться некогда. При этом в среднем россияне проводят в интернете 7 часов 52 минуты каждый день. Жители со всего мира — по 6 часов 54 минуты. Это данные WebCanape, опубликованные в 2021 году.
Можно подсчитать свои цифры, удивиться и освободить несколько часов в неделю для обучения. Ну и занести их, например, в гугл-календарь. Если не получается взять и отвлечься, попробуйте сервис FocusMe. Он на время блокирует доступ к отвлекающим сайтам.
Профи — о том, как взять максимум от онлайн-курсов
Светлана Шиманская
руководитель программ ISA в Skypro
1. Запланировать время. Прямо в календаре. И обязательно сесть в это время за учебу. Можно даже сначала просто тупить в точку. Важно запретить себе делать что-либо, кроме учебы, в это время.
2. Не планировать всю нагрузку на один день. Мозгу нужно время на адаптацию к информации. Можно в один день посмотреть видео и прочитать домашку, но не делать ее. Вы невольно будете ее обдумывать. Поэтому в следующий слот будет проще начать.
3. Придумать себе подарки за достижения. Сдавал месяц все домашки вовремя — сходил в кино.
4. Прямо записать то, ради чего вы начали учиться. И в самом начале, пока вы еще горите желанием, можно записать видеообращение самому себе будущему. Рассказать, почему вы решили инвестировать время и деньги.
5. Не бояться задавать вопросы и просить помощи. Ваши одногруппники, кураторы, наставники, преподаватели — это ваш ресурс. Неважно, насколько глупым будет вопрос. Главное — это поможет прийти к цели.
Владимир Баяндин
руководитель образовательных продуктов в Skypro
Эффективность в образовании не зависит от формата. Эффективным считается тот продукт, который смог довести студента до его цели. И при минимально вложенных ресурсах: времени, денег, нервов. Человек до прохождения курса должен отличаться от человека после окончания. И не только знаниями, навыками, но и установками.
На что обратить внимание студентам, которые вписываются в новую образовательную историю:
Регулярность. Нужно как можно скорее превратить обучение в ритуал.
Стратегия маленьких побед. Большие задачи пугают. Но любую большую задачу можно разбить на несколько маленьких.
Поддерживающая среда. Найдите своего partner in crime. Вероятность пройти урок и сделать домашнее задание в паре или группе повышается. Вы можете объединиться с другим студентом на потоке или пригласить друга.
Рефлексия. Как можно чаще подводите промежуточные итоги. Хотя бы раз в неделю фиксируйте, чем вы гордитесь, над чем стоит поработать. Подумайте, как скорректировать поведение, чтобы следующая неделя была эффективнее. Такие ретроспективы полезно делать вместе с другими студентами, чтобы получить больше инсайтов.
Это только начало
По предварительным данным Microsoft, в 2025 году в мире появится 149 млн рабочих мест в сфере высоких технологий. Ожидается, что к 2030 году восьмиста миллионам работников потребуются новые компетенции.
Даже те, кто скептически относится к онлайн-курсам, осознают: на рынке труда уже невозможно размахивать дипломом пятилетней давности. Миру нужны профи, которые готовы учиться новому и быть гибкими.
Онлайн-обучение
Непрерывное самосовершенствование и самообучение – выбор успешной личности, стремящейся реализовать свой потенциал, а широкое распространение интернет-технологий открывает перед современным человеком беспрецедентные возможности в этом направлении. Получить новые навыки, знания, повысить квалификацию и даже овладеть новой профессией сегодня просто как никогда – достаточно лишь записаться и окончить онлайн-курсы. Но всё ли так очевидно? Давайте разберёмся, что такое онлайн-образование, всем ли оно подойдёт, в чём его преимущества и недостатки и как получить качественное онлайн-образование, которое не заставит жалеть о потраченном времени.
Онлайн-курсы ≠ дистанционное обучение
Сейчас будет совсем немного теории, без которой мы не сможем двигаться дальше. Дело в том, что очень часто понятие дистанционного обучения приравнивают к понятию онлайн-курсов. Это не совсем так, онлайн-курсы представляют собой разновидность дистанционного обучения.
Дистанционное обучение – это образовательный процесс, в котором традиционные и специфические методы, средства и формы обучения основаны на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. При этом обучающийся самостоятельно занимается по разработанной программе, периодически сдавая результат преподавателю на проверку.
Онлайн-обучение представляет собой прямой канал связи преподавателя с учеником «здесь и сейчас» посредством подключённого к интернету гаджета. Такой формат стал логическим продолжением дистанционного обучения.
Несмотря на то, что первые видеозаписи лекций появились еще в 1990 году, массовое внимание онлайн-обучение привлекло к себе только в 2010 году с появлением первых образовательных платформ с доступными уроками. Например, число зарегистрированных пользователей на лидирующей обучающей платформе Coursera достигло 25 миллионов человек в 200 странах мира.
Формы онлайн-обучения
Сегодня онлайн-обучение представляет собой один из основных трендов развития образовательных технологий во всём мире. Среди многообразия форм онлайн-обучения каждый может выбрать для себя наиболее удобную и соответствующую задачам форму обучения. Дадим краткий перечень и характеристику самых распространённых видов онлайн-обучения.
Какие задачи решает онлайн-обучение
Онлайн-образование помогает подготовить детей к школе, прокачать профессиональные навыки сотрудников, получить полноценное высшее образование и освоить новую профессию. Онлайн-обучение позволяет даже получить научное звание, вплоть до докторской степени. А в реалиях 2020 года, пока ученики не могут посещать учебные заведения, онлайн-обучение стало временной альтернативой очному обучению.
Кому подойдёт такой формат обучения?
Прежде всего, сознательным личностям с высокой самодисциплиной, понимающим важность обучения, способным правильно планировать своё время и расставлять приоритеты. Тем, кто хочет получить новые знания или специальность без отрыва от основного вида деятельности.
Плюсы онлайн-образования
Чтобы онлайн-обучение не стало очередным разочарованием и причиной напрасно потраченного времени, нужно тщательно взвесить все «за» и «против».
Один из самых очевидных плюсов обучения онлайн – это возможность самостоятельного выбора комфортного места и времени проведения занятий. Теперь не нужно тратить время на дорогу, а местом занятий станет дом, кафе, парк или даже пляж при наличии хорошего интернет-соединения.
Разнообразие курсов – ещё одно преимущество онлайн-образования. В вашем распоряжении огромная база курсов на многочисленных обучающих платформах. Спектр тем поражает: языковые занятия, бизнес-тренинги, уроки по прикладным наукам и редким узкоспециализированным дисциплинам. Например, существуют программы для медиков, симулирующие для отработки навыков реальные ситуации.
Экономия средств – очередной бонус онлайн-обучения. Помимо того, что вам не придётся тратить средства на проезд или проживание в другом городе, ещё и сами занятия могут быть абсолютно бесплатные или обойдутся дешевле их офлайн аналогов.
Онлайн-обучение даёт возможность обмениваться опытом, мнением и знаниями с другими участниками профессиональных сообществ. Некоторые онлайн-программы предусматривают совместную работу над заданиями, обмен документами и учебными материалами.
Ещё одно преимущество онлайн-обучения – гибкость общения с преподавателем. Получить обратную связь от преподавателя стало гораздо проще. Его больше не нужно ловить в перерывах между занятиями. На ваши вопросы обязательно ответят в оговоренное заранее время.
Возможность пересматривать курс в удобное время позволяет более детально вникнуть в тему, вернуться к сложным для понимания моментам.
Минусы онлайн-образования
Основной сложностью при выборе онлайн-обучения считается мотивация. Высокий уровень самоорганизации и ответственности не самая сильная черта человеческого характера. По статистике от 40 до 60% учащихся бросают учёбу, не окончив курс. Выбирая онлайн-обучение необходимо быть уверенным, что вы сможете грамотно организовать процесс обучения, уделяя достаточно времени занятиям и выполнению домашних заданий.
Языковый и культурный барьер. Большинство массовых открытых онлайн-курсов (МООС), как и общение на специализированных форумах, осуществляется на английском языке, что может стать препятствием к обучению.
Технические трудности. Не во всех странах или даже районах отдельной страны есть свободный доступ к Интернету, без которого онлайн-обучение невозможно.
Отсутствие социализации. Здесь нет тесного, как в офлайн, общения учащихся с преподавателем и между собой, во время которого формируются социальные связи и приобретаются навыки работы в коллективе.
Документ об образовании. Работодатели всё ещё настороженно относятся к сертификатам и дипломам, полученным по итогам онлайн-обучения. Но ситуация меняется, и со временем разницы между онлайн- и офлайн-дипломами не будет.
Несмотря на существующие недостатки, есть все предпосылки для того, чтобы онлайн-обучение вытеснило традиционный формат обучения, став обычной практикой.
«Начинайте с митапов», или Нужны ли вообще курсы по программированию
В этом посте — расшифровка с избранными моментами из выпуска Python Junior Podcast, записанного на конференции Moscow Python Conf++: поговорили о методиках преподавания Python и о том, нужны ли вообще курсы по программированию.
Главные темы:
Почему люди идут на курсы
Валентин Домбровский: При каких условиях курсы вообще могут работать? С точки зрения организации и с точки зрения самого человека. Понятно, что курсами просто так в человека не вложишь знания и навыки, если он этого не хочет.
Илья Лебедев: У тех, кто проходит курсы, разные цели. И далеко не всегда цель — устроиться на работу. По статистике, которую я в свое время собирал из разных источников, цель «устроиться на работу» даже не в первой тройке. Обычно чувакам по фану идти учить что-то новое, или это для них вариант интеллектуального времяпрепровождения.
Далеко не все ходят на курсы, чтобы сменить работу.
Если же говорить именно о смене работы, то в нашей отрасли с этим все плохо. Чтобы устроиться на работу сразу после курсов, нужна доля удачи или стечение обстоятельств.
Почти нет мест, куда ты можешь прийти, отдать деньги, время, а на выходе получить знания и умения, которые нужны, чтобы пройти собеседование в и устроиться на работу. Или даже не почти — их просто нет. Я не знаю ни одного сервиса, который обещает подобное.
Григорий Петров: Я несколько дней назад записался на курс общей биологии, который рекламировали на Хабре. Понятное дело, я никогда не буду биологом, но в моей картине мира этот курс как раз конкурирует с сериальчиками, книгами и так далее. Каждое утро я трачу 15 минут на курс, 15 минут на книги.
Курсы по программированию конкурируют не с вузами и не со стажировками, а с митапами и сериальчиками.
Илья Лебедев: У меня есть статистика курсов, которые стоят дороже 20 тыс. руб., и туда действительно меньше 20% участников идут с целью поменять работу в течение полугода.
Вместо того чтобы самому болтаться по Хабру и Google, они идут в какое-нибудь место, где уже есть curated content и есть тот, кто ответит на все вопросы. Это концентрированный способ самообучения.
Александр Синичкин: На такие курсы идет уже более или менее опытный человек. Он уже окунулся в мир программирования и знает, что в первую очередь он должен делать всё для обучения: читать документацию и те материалы, которые ему присылают.
Хотя есть обычные студенты, которые приходят в институт, сидят на парах, рисуют в тетрадке и думают, что получат корочку — и у них будет работа. Я очень часто встречал таких.
Эффективны ли курсы по программированию
Илья Лебедев: Есть чуваки, которые ждут, что в них вложат знания. Ими никаким курсами не поможешь. Они будут сидеть и ковырять в носу, им эти курсы бесполезны. А тем, кто проактивен, и курсы не нужны, потому что они сами с усами.
Курсы помогают сэкономить ресурсы.
Тут можно прийти к мысли, что вообще никакое обучение не нужно и всё это от лукавого, только чтобы бабла срубить. На самом же деле история про «немного сэкономить время» — это зачастую не немного, а очень много. А еще получить ритм, дедлайны, уверенность в себе, знакомства и еще много-много плюсов.
Григорий Петров: Я изучаю японский язык, и мне очень нравится приводить его в качестве примера. Я учил его несколько лет самостоятельно, перебирал разные способы. Нанимал преподавателя, несколько месяцев с ним занимался, пробовал расхваленный Genki. А пару месяцев назад я нашел сервис WaniKani, уже довольно старый. Начав заниматься по нему, я понял: вот так надо обучать японскому.
Теперь я с WaniKani сижу по 15–30 минут в день, у меня прогресс, и у меня вообще все замечательно. И что я делал несколько лет до этого? Самостоятельно выбирал разные варианты, гадал и потерял много сотен часов.
Александр Синичкин: Курсы не очень справляются со своей задачей. Слишком мало дается на курсах, чтобы можно было поставить человека на реальный проект.
Вам действительно очень повезет, если вы найдете место стажера в реальной компании на реальных проектах. Это самый эффективный способ: вас кидают в воду, и вы плывете. Под присмотром, но плывете и сами пытаетесь выкарабкаться.
Это не какие-то учебные проекты, когда можно что-то поломать и не париться, не думать о качестве кода или его оптимизации. Тут действительно приходится самому быстро до всего доходить.
Один месяц работы заменит полгода или год курсов.
Мои стажеры приходят ко мне после курсов и через месяц говорят: «То, что я до этого писал, — такой ужас! Мне этот месяц дал намного больше».
Какими бывают форматы курсов
Григорий Петров: Сейчас очень много форматов курсов. Есть неинтерактивные форматы, где только текст. Есть форматы, где мы смотрим видео, читаем текст и сдаем экзамены, а-ля Coursera. Есть более интерактивные, где мы общаемся с живыми преподавателями. Это всё онлайн.
И есть разные офлайн-школы программирования, где мы изучаем всё либо частично онлайн, либо частично офлайн. Больше десяти разных вариантов.
Александр Синичкин: Еще курсы отличаются размером. Есть короткие вебинары и воркшопы, где за два часа освещается маленькая тема. Есть 10 уроков по какой-нибудь одной теме, например Django, где обучают, как создать с нуля небольшой интернет-магазинчик. И есть объемные курсы, которые ведутся несколько месяцев, где достаточно плотно сбитая программа: не только Django, но и смежные темы, тот же JavaScript, и deployment.
Григорий Петров: В Москве будут разворачивать новую инициативу — Bootcamp. Это когда берут живого человека и на три месяца сажают в лагерь, где по 10–12 часов в день он и такие же высокомотивированные люди обучаются, обучаются, обучаются и больше ничем не занимаются. Этот формат сейчас мегапопулярен в Штатах.
После учебы в «буткэмпах» на работу программистами устраивается чуть ли не больше 80% участников.
Да, Илья, я давно хотел спросить. Когда я открывал у вас поток Learn Python, я с удивлением узнал, что курс бывает офлайновым и онлайновым. Как мне показалось, они по сути ничем не различаются. Скажи, какая между ними разница — по статистике, по ощущениям.
Илья Лебедев: Когда ты учишься онлайн, ты меньше участвуешь в общей движухе, и поэтому тебя нужно чаще подпинывать, чаще устраивать общие созвончики. Процент «отваливаемости» в онлайне выше, поэтому для онлайна нужно устраивать больше совместной активности. У нас есть еженедельные общие созвоны, где все рассказывают о своем прогрессе, и созвоны отдельно по проектам.
Как выбрать курс по программированию
Валентин Домбровский: Что важно учитывать при выборе курса? Как понять, подходит ли курс, подходит ли преподаватель, на что стоит обратить внимание?
Александр Синичкин: Желательно, чтобы были доступны какие-нибудь материалы преподавателя в бесплатном доступе, чтобы посмотреть их, перед тем как записываться. Это нужно, чтобы понять, как человек доносит свою точку зрения, насколько доступно объясняет. Обратите внимание на то, как он показывает что-то, если это интерактив, как пишет код.
Тем, кто вообще не шарит в этом, первое время очень сложно вообще понимать наш язык, айтишный сленг. Надо обращать внимание на то, как человек доносит информацию. Можно ведь говорить на сленге, но при этом всё будет понятно из контекста.
Если вы не понимаете преподавателя, то, даже заплатив за курс, вы все равно не станете его понимать.
Григорий Петров: Есть мой любимый «кошелек Миллера» — закономерность, согласно которой наш мозг может держать в фокусе внимания одновременно 4–5 новых штук.
Поэтому выписывайте в блокнотик, сколько новых штук ввел преподаватель на протяжении 10-минутного интервала. Если их в районе 5–7, всё хорошо. А если их 20–30, то, возможно, преподаватель — великолепный специалист, но, знаете, Эйнштейн был очень фиговым преподавателем физики.
Илья Лебедев: Я тут побуду оппонентом и скажу, что все это фигня и не работает. Предположим, вы решили приобрести какой-то из курсов, которые веду я. Вы гуглите «илья лебедев питон». Находите мое выступление на каком-нибудь митапе и смотрите его. Что вы из этого узнаете? Узнаете, как я готовлюсь к занятиям? Нет. Узнаете, как я веду занятия? Тоже нет, потому что это совсем разные форматы. Даже если формат такой же, возможно, прошло несколько лет и с тех пор многое изменилось.
Вы можете погуглить отзывы о предыдущих наборах курса. Но всегда есть как супернедовольные ребята, так и слишком довольные. Истина где-то посередине. Того количества комментов, которые нужно собрать, чтобы получить репрезентативную выборку, скорее всего, не будет.
Когда я думаю, как найти надежный способ оценить качество учебного мероприятия, мне приходит в голову только один — пойти и поучиться там.
Возможно, получится записаться не на весь курс, а на какое-то количество занятий. Если не зайдет, то уйти оттуда. Это единственный способ, который работает в случае со мной.
Валентин Домбровский: Наш подкаст проходит при поддержке Learn Python. По авторской методике Ильи мы и устроили свои курсы. Ты можешь записаться, сходить на первое занятие, но нужно внести предоплату. А потом, если тебе не нравится, мы вернем деньги. Илья, есть статистика, сколько людей у нас отваливается после первых занятий?
Илья Лебедев: Один, максимум два человека. Но за 10 наборов было только два или три случая, когда студент не сошелся с куратором. Все остальное — это когда на людей реально наваливались какие-то личные и рабочие дела и у них не находилось времени на курсы.
Какая роль у куратора курса
Григорий Петров: Илья, у меня детектор «кошелька Миллера» пощелкал. Ты ввел новый термин — «куратор». Расскажи немного, это кто такой?
Илья Лебедев: Подойду со стороны классификации курсов. Важная тема — какую долю внимания преподавателя получает каждый студент. С одной стороны, находятся какие-нибудь вузовские потоковые лекции, куда приходит один умник и начинает что-то втирать двумстам студентам, которые сидят в аудитории.
А с другой — это какая-то менторская история, когда я два раза в неделю встречаюсь с сеньором того языка, который учу. У него нет программы, он специально подстраивается под меня.
Найти сеньора, который умеет круто преподавать, — это тот еще геморрой, и стоит он как настоящий разработчик.
Лучше быть ближе к менторской истории, чем к потоковой. И у нас курсы устроены так, чтобы, с одной стороны, каждый студент получал как можно больше внимания, но с другой — курс не стоил конских денег. У нас весь поток делится на небольшие группы по 3–7 человек. К каждой приставляется свой преподаватель, который и называется куратором.
Валентин Домбровский: У нас нет профессиональных преподавателей, у нас именно люди, которые занимаются практикой.
С чего начинать учиться программированию
Валентин Домбровский: Если человек хочет научиться программированию, но никак не может на это решиться, что вы ему посоветуете?
Григорий Петров: Надо просто начать делать первые шаги. На мой взгляд, лучший первый шаг — это приходить на митапы.
Человек хочет научиться программировать в какой-то области. Он смотрит, какие есть митапы в его городе по этой теме. Далее он приходит на митап, слушает, общается. Там обязательно будут организаторы — специальные люди, которые нужны, чтобы общаться и отвечать на вопросы.
Подходит к ним: «Привет, я приехал из Тулы, работаю продавцом в „М.Видео“. Меня всегда завораживала работа программиста, но я очень боюсь, потому что я не изучал в школе математику».
И тут на него выбегаю я с криками: «Математика программистам не нужна! Чувак, там вообще не будет ничего, кроме плюса и минуса! Если тебе нравится Python, бери вот эту книжку, начинай читать. А если у тебя будут вопросы, вот тебе моя визитка, пиши».
Александр Синичкин: Вспоминаю себя. Придя на первый митап, я очень стеснялся. Вроде как умные люди тут стоят, говорят умные вещи. Я, продавец из «М.Видео», подойду, и что мне сказать?
Я бы посоветовал попробовать найти в своих задачах постоянно повторяющиеся паттерны. Я начал именно с такого. Написал маленький скрипт, он был ужасен.
Ваш первый код будет ужасным, это нормально. Просто это первый шаг.
Главное, чтобы был интерес. Дальше уже пойдут и митапы, и хороший код, и курсы.
Илья Лебедев: Как-то раз я пришел на митап MoscowPython и послушал доклад, который назывался «Зачем разработчику интернет-магазин». Разработчик рассказывал, как он после работы приходит домой, надевает плащ и шляпу и делает свой интернет-магазин: закупки, склад, продажи, маркетинг.
После доклада я его спрашиваю: «Чувак, что делать, если все это круто, хочется, но иногда не можется? Я после работы, я устал, мне лень». Он говорит: «Не делай. Не хочется — не делай. Смотри сериал».
Тогда мне это показалось дикостью, и очень депрессивной. Мол, есть люди, которым хочется, а я не из таких, у меня нет этой суперспособности. Сейчас я к этому гораздо спокойнее отношусь и понимаю, что это офигительно правильный совет. Если не хочется, то не надо этим заниматься. Может быть, вам нравится макраме.
Валентин Домбровский: У меня последний вопрос. Александр, оказавшись перед Гвидо, что ты ему скажешь?
Александр Синичкин: Я как можно сердечнее постараюсь его отблагодарить за то, что он создал такую вещь, которая сейчас составляет существенную часть моей жизни. И надеюсь, это прозвучит искренне.
Илья Лебедев: Я скажу, что он крутой, потому что он создает тренды, а не копирует их.
Это лишь часть выпуска Python Junior. Полную версию эпизода можно послушать.