Материалы для портфолио обучающихся. 1 класс
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Меня зовут _____________________________________
Я родился (лась) _________________________________
в городе ________________________________________
Я занимаюсь в кружках и секциях __________________
Больше всего я люблю ____________________________
Мне не нравится, когда __________________________
Мои любимые праздники _________________________
Мир, в котором я живу
Расскажи о себе. Раскрась кружочки нужным цветом. Если это про тебя – зелёным цветом, если нет – красным.
заниматься спортом читать книги
смотреть фильмы играть
слушать музыку рисовать
Моих маму и папу зовут __________________________
Мои братья и сёстры _____________________________
Мои бабушки и дедушки __________________________
Мы любим всей семьёй ___________________________
Наши семейные традиции ________________________
Наше любимое блюдо ____________________________
Мама и папа называют меня так ____________________
Правила поведения в моей семье
Раскрась кружок около правил нужным цветом. Если это правило ты соблюдаешь всегда – зеленым цветом, иногда – желтым, почти никогда – красным цветом.
Уважать друг друга
Слушать родителей и заботиться о них
Не огорчать родителей поступками и учёбой
Быть честным и правдивым
Не обижаться на родителей
Не требовать от родителей исполнения всех желаний
Допиши свои правила поведения и общения в семье.
Первый раз в первый класс.
Расскажи о своих первых школьных впечатлениях.
Я пошел в школу «___» ________________ 20 ___ года.
На праздничную линейку меня провожали ___________
Моя первая учительница _________________________
В нашем классе _____ учеников.
В школе я подружился с __________________________
Больше всего 1 сентября мне запомнилось ___________
Я очень люблю уроки ____________________________
На школьной перемене я люблю ___________________
Законы школьной жизни.
Раскрась кружочки около школьных правил нужным цветом. Если это правило ты соблюдаешь всегда – зеленым цветом, иногда – желтым, почти никогда – красным цветом.
Приходи в школу вовремя, не опаздывай на урок.
Не балуйся в раздевалке, столовой, классе, зале.
Выполняй требования учителей.
Береги свое здоровье.
На переменах отдыхай спокойно, не бегай.
Соблюдай чистоту и порядок в школе.
Носи сменную обувь, не бросай мусор на пол.
Береги школьное имущество.
Следи за своим внешним видом.
Следи за порядком в портфеле, тетрадях.
Здоровайся и прощайся со взрослыми и сверстниками, используй вежливые слова.
Во время уроков будь внимательным, не отвлекайся и не отвлекай других.
Ежедневно готовься к урокам.
Раскрась облачка нужным цветом:
зелёным цветом – я умею это делать хорошо;
жёлтым цветом – у меня это получается не очень хорошо;
красным цветом – пока не получается, но я обязательно этому научусь
Чему я научился по русскому языку
Находить гласные и согласные
Давать характеристику звукам
Делить слова на слоги
Ставить ударение в словах
Выполнять звуко-буквенный разбор слов
Составлять схему предложения
Писать элементы букв
Писать красиво и правильно
Переносить слова по слогам
Писать под диктовку
Правильно писать слова с чк-чн
Правильно писать слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу
Писать имена, фамилии, географические названия с большой буквы
Правильно оформлять предложения на письме
Правильно писать слова с Ь
Чему я научился по литературному чтению
Читать целыми словами
Читать с выражением
Рассказывать о прочитанном
Учить наизусть стихи
Выразительно читать стихи
Составлять рассказ по картинке
Чему я научился по математике
Определять признаки предметов (цвет, форма, размер, материал)
Сравнивать предметы по признакам
Разбивать предметы на группы по признакам
Узнавать геометрические фигуры (прямая, луч, отрезок, ломаная, кривая)
Узнавать геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат)
Находить целое и части
Составлять равенства по рисунку
Составлять числа в пределах 10
Сравнивать числа в пределах 10
Писать цифры от 1 до 10
Вычислять по числовому отрезку
Складывать и вычитать числа в пределах 10
Решать простые задачи
Составлять обратные задачи
Решать простые уравнения
Складывать и вычитать числа в пределах 20
Единицы измерения массы (килограмм)
Единицы измерения длины (сантиметр, дециметр)
Единицы измерения объема (литр)
Чему я научился по окружающему миру
Правила поведения в школе и дома
Определять направления (вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз)
Времена года и их признаки
Органы чувств и их назначение
Правила безопасного поведения на улице
Отличия живой и неживой природы
Отличия растений и животных
Домашние и дикие животные
Комнатные и дикорастущие растения
Правила поведения в природе
Чему я научился по технологии
Материалы и инструменты
Правила безопасной работы на уроке
Организовывать рабочее место
Лепить из пластилина
Вырезать детали из бумаги
Приклеивать детали на основу
Работать по шаблону
Выполнять разные виды швов
Составлять план работы
Чему я научился по ИЗО
Цвета (теплые и холодные, основные и дополнительные, контрастные)
Виды живописи (натюрморт, пейзаж, портрет)
Организовывать рабочее место
Правильно пользоваться инструментами
Работать акварельными красками, простым карандашом (графика)
Составлять узоры и орнаменты.
В течение учебного года записывай названия книг, фильмов, музыкальных произведений, с которыми ты познакомился, экскурсий и музеев, которые посетил:
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-841454
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Напишите сочинение на одну из тем что я узнал о русском языке в школе что мне больше всего понравилось на уроках русского языка что я хотел бы еще узнать о русском языке?
Напишите сочинение на одну из тем что я узнал о русском языке в школе что мне больше всего понравилось на уроках русского языка что я хотел бы еще узнать о русском языке.
О ней я узнал(а) много интересного и полезного.
Я учил правила и выполнял задания!
Я бы очень хотел(а) узнать больше о русском языке.
Мне очень нравится этот язык!
Сочинение на тему : «Что я узнал по русскому языку в 6 классе?
Сочинение на тему : «Что я узнал по русскому языку в 6 классе.
Что мы узнали о словах русского языка?
Что мы узнали о словах русского языка.
Напишите сочинение на тему «каким я хотел бы видеть урок русского языка»?
Напишите сочинение на тему «каким я хотел бы видеть урок русского языка».
Что я узнал на уроке русского языка?
Что я узнал на уроке русского языка.
Напишите сочинение на одну из тем : «Что я узнал о русском языке в школе», Что мне больше всего понравилось на уроках русского языка», Что я хотел бы еще узнать о русском языке» Можете использовать сл?
Напишите сочинение на одну из тем : «Что я узнал о русском языке в школе», Что мне больше всего понравилось на уроках русского языка», Что я хотел бы еще узнать о русском языке» Можете использовать слова и словосочетания для выбора.
Проект по русскому языку на тему что мы узнали о словах русского языка?
Проект по русскому языку на тему что мы узнали о словах русского языка.
Напишите сочинение на тему Что нового я узнал о русском языке?
Напишите сочинение на тему Что нового я узнал о русском языке.
Сочинение на тему : интересно ли мне на уроках русского языка или как проходят уроки русского языка?
Сочинение на тему : интересно ли мне на уроках русского языка или как проходят уроки русского языка?
Напишите сочинение на тему Что нового я узнал о русском языке 5 класс?
Напишите сочинение на тему Что нового я узнал о русском языке 5 класс.
Дома я говорю на русском языке?
Дома я говорю на русском языке.
В школе разговаривают на русском на казахском языке.
На уроке казахского языка мы говорим на казахском и русском языке.
Пропущена одна и та же буква в четвёртом ряду и эта буква «ч» все слова пишутся с одной «н» в первом ряду все слова пишутся через дефис во втором ряду.
Cкорей правильней будет (слово надписать относится к изменяющимся на письме).
1. Здесь каждый день интересуются результатами строительства. 2. Собрание обсудило работу научного кружка. 3. Старшая медсестра хорошо характеризует студентов, пришедших на практику. 4. Мастер хорошо разбирается в технике. 5. Задание было выполне..
Очень плохое качество изображения. Толком не видно.
Сочинение на тему что мне понравилось на уроках русского языка за четыре года?
Сочинение на тему что мне понравилось на уроках русского языка за четыре года.
Мне понравилось на уроках русского языка что мне всегда всё понятно обьясняли
4 года назад я не мог писать текст так как пишу сейчас
мне очень понравились эти четыре года
когда были каникулы я очень скучал
по предлогам, суффиксам, глаголам и существительным
меня научили правильно расставлять запятые и разбирать слова по звукам
чтоб в дальнейшом у меня была очень высокая речь.
Сочинение рассуждение по русскому языку на тему ззолотую полку?
Сочинение рассуждение по русскому языку на тему ззолотую полку.
Помогите сочинение написать
10 предложений ; тема : «Делаю уроки по русскому языку»
Сочинение описание состояния человека на тему Я на уроке русского языка(мне скучно)10 предложений?
Сочинение описание состояния человека на тему Я на уроке русского языка(мне скучно)10 предложений.
Сочинение на тему : «Опять двойка» русский язык срочно 4 класс?
Сочинение на тему : «Опять двойка» русский язык срочно 4 класс.
СРОЧНО?
ПЛиззз нужно сочинение на русском языке на тему «Мой класс».
Помогите?
Сочинение на тему «Зачем я учу русский язык».
Сочинение на тему «как готовить уроки по русскому языку?
Сочинение на тему «как готовить уроки по русскому языку?
Помогите составить сочинение по теме почему мне нравится урок русского языка?
Помогите составить сочинение по теме почему мне нравится урок русского языка.
Помогите пожалуйста, надо составить сочинение на тему » Мой защитник» по русскому языку?
Помогите пожалуйста, надо составить сочинение на тему » Мой защитник» по русскому языку.
Срочно?
Помогите составит инструкцию на тему «как готовить уроки по русскому языку»
Пропущена одна и та же буква в четвёртом ряду и эта буква «ч» все слова пишутся с одной «н» в первом ряду все слова пишутся через дефис во втором ряду.
Cкорей правильней будет (слово надписать относится к изменяющимся на письме).
1. Здесь каждый день интересуются результатами строительства. 2. Собрание обсудило работу научного кружка. 3. Старшая медсестра хорошо характеризует студентов, пришедших на практику. 4. Мастер хорошо разбирается в технике. 5. Задание было выполне..
Очень плохое качество изображения. Толком не видно.
Реализация ФГОС на уроках русского языка в 1 классе (опыт учителя «пилотной»школы)
Реализация ФГОС на уроках русского языка в 1 классе (опыт учителя «пилотной»школы)
1. Урок русского языка, 1 класс
Тема: Правила переноса слов
2. Краткая аннотация.
Тип урока: Открытие нового знания;
Использование технологий: проблемно-диалогическая технология
5. Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая
6. Полное описание разработки
изучении правил переноса слов
переносит слова с одной строки на другую по алгоритму
· проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
· понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учиться работать по предложенному учителем плану;
· использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
· составляет алгоритм под руководством учителя;
· слушает и понимает речь других;
· договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.
Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
— Проверим готовность. По каким критериям?
Вспоминают критерии, проверяют свою готовность.
Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
2. Работа с рядом слов:
Прочитайте слово, в котором:
— ь – обозначает мягкость согласного звука
— есть хитрые буквы, почему хитрые?
— состоит из 3 слогов
Какие знания понадобились?
Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?
3. Прочитайте ряд слов.
На доске карточки со словами с пропущенными буквами:
— Я считаю, что все эти слова двусложные. Кто считает, что я права?
— Почему ты считаешь, что я права (не права)?
Какое задание можно выполнить со словами?
— Давайте выполним задание: найти лишнее слово. Какое слово здесь лишнее?
Учитель подводит детей к тому, что лишнее слово – сорока, т. к. не содержит удвоенную согласную. (Возможны и др. варианты.)
Учащиеся работают с рядом слов.
Роль Ь, правило определения слогов.
Обозначить гласные буквы.
Учащиеся читают ряд слов:
Суббота, сорока, класс, тонна, группа, масса,
Учащиеся делают выбор.
Обоснование детьми своего выбора?
Варианты детей (списать, подчеркнуть орфограммы; разделить на группы, найти лишнее слово и т. п.)
Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций,
Постановка учебной задачи
Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого
1. Уберём лишнее слово и запишем остальные слова, объясняя орфограммы.
(учитель пишет на доске или один из учащихся)
Слово не входит на строку.
— Что значит перенести?
2. Поработайте в парах и подумайте, как можно перенести это слово?
Учитель фиксирует варианты переноса на доске.
— Посмотрите, сколько вариантов переноса 1 слова.
Почему результаты получились разные? Чего мы пока не знаем?
Как вы думаете, какая тема урока?
3. Учитель фиксирует тему на доске (или включает слайд 1): Правила переноса слов
Прочитайте внимательно тему урока. В каком числе стоит слово ПРАВИЛА?
О чём это нам может говорить?
-Действительно, этих правил несколько, и вы сами попробуете их открыть.
Какие задачи поставим перед собой? (слайд 2)
ФИЗМИНУТКА (пальчиковая гимнастика)
Записывают в тетради число, записывают слова с комментированием.
Надо слово перенести
Часть слова оставить, а другую записать на новой строке.
Дети работают в парах и пишут на листе, как можно перенести это слово.
Дети предъявляют результат своего труда. Варианты переноса могут быть разные: ма-сса, мас-са, масс-а…
Как переносятся слова.
Как переносить слова; правила переноса слов.
Наверное, их много, несколько.
Открыть правила переноса, научиться переносить слова.
Фиксация во внешней речи причины затруднения.
Формулировка учебной задачи как темы урока.
Открытие «нового» знания
Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия
Сейчас вы будете работать в группах. Значит, в каждой группе нам надо выбрать лидера. Какова его роль?
У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило.
А план работы такой.
2. Обратить внимание на выделенные буквы
3. Посмотреть, где стоит знак переноса
4. Сформулировать правило переноса слов.
Что должно получиться у каждой группы в результате своей работы?
Сколько правил у нас получится?
Учитель помогает группам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.
Слушаем результаты работы групп.
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос. Слайд 4
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
Вы согласны с выводом группы?
Фиксирует на доске модель:
О чём говорит эта схема?
Слушаем вторую группу. Слайд 5
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
Вы согласны с выводом группы?
Фиксирует на доске модель:
Слушаем третью группу. Слайд 6
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?
Вы согласны с выводом группы?
Фиксирует на доске:
Слушаем четвёртую группу. Слайд 7
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод
Вы согласны с выводом группы?
Что случилось, почему буква плачет?
Почему изменилось настроение?
Аналогично последнее правило: 1 слог – не переносим Слайд 8
А почему нельзя переносить?
Следить, чтобы каждый выражал своё мнение и строго работать по плану.
Правило переноса слов.
Сколько групп, столько и правил
Дети работают в группах и формулируют правило.
Представитель от 1 группы показывает задание.
Все читают слова: то-пор, ка-ран-даш,
Выделены гласные буквы, а знак переноса стоит между слогами. Значит, слово переносится по слогам.
Все читают хором слова: кас-са, тон-на
Выделены двойные согласные, знак переноса стоит между ними. Значит, если две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними.
Все читают хором слова: конь-ки, зай-ка, подъ-езд
Выделены Ъ, Ь,Й. знак переноса стоит после них, значит… (их нельзя отрывать от предыдущего слога)
Все читают хором слова: Обед, Ещё, краЯ
Не хочет стоять одна!
Слово тоже протянуло ей руку, теперь она не одна.
Читаем слова: сОн, тОк, лУк, стрАх.
Выделен гласный звук, в слове 1 слог, переноса нет.
Слова переносятся только по слогам!
Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической
Реализация построенного проекта:Структу-рирование полученных знаний
Построение нового способа действия
Сколько правил мы открыли?
Проговорим их ещё раз, пользуясь схемами-моделями.
Сравним наши правила с правилами учебника. Всё ли мы сделали правильно?
Составьте алгоритм: как будете действовать, если надо перенести слово.
Фиксирует на доске:
3. Вспоминаем, какое правило подходит.
Почему выделены слова «вспоминаем правило»?
Сравнивают с учебником с.21, делают вывод: мы открыли больше правил.
Высказывают свои варианты, обсуждают, выбирают более удачный.
Можем перенести неправильно
Составленный алгоритм переноса слов
Первичное закрепление нового способа действия
Зафиксировать во внешней речи новое учебное действий
Вернёмся к заданию, которое мы не могли выполнить в начале урока. Какое было затруднение?
Как же мы перенесём слово масса, которое не вошло в строку?
Из предложенных слов
Осень, касса, долька, юла, пень, ветер, лайка, сорт, ягода, клён.
Мальчикам – слова, которые можно перенести, разделить их для переноса (но-ты)
Девочкам – слова, которые нельзя переносить.
Выяснение понимания задания
Будут ли у вас одинаковые слова?
Есть ли у вас совпадения?
Самопроверка Слайд 11
Не могли перенести слово МАССА.
Применяют алгоритм и объясняют перенос.
Дети читают слова и выбирают те, которые нельзя перенести.
Обосновывают свой выбор, опираясь на правила и алгоритм.
Применяют правила, объясняют перенос.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности
Какое открытие мы сегодня сделали?
Для чего нам понадобились эти правила?
Как нам удалось открыть правила.
Что понравилось на уроке?
Оцените себя с помощью таблицы.
Воспользуйтесь подсказками на экране и на парте (лист самооценки)
Правила переноса слов.
не смогли перенести слово.
Мы работали в группах, выполняли задание.
Дают словесную оценку и цветовую.
Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности
Лист для самооценки
…формулировал тему и цель урока с помощью учителя
…работал по предложенному плану
…высказывал своё предположение
…участвовал в составлении алгоритма
…научился переносить слова с помощью алгоритма