Ознакомление с окружающим миром природы. Беседа «Кто живет под землей»
Таня Колбина
Ознакомление с окружающим миром природы. Беседа «Кто живет под землей»
Ребята мы с вами уже знаем, что на земле живет много разных животных, птиц, насекомых. Так же мы знаем, что даже в воде много разных организмов живет, наряду с рыбами.
Сегодня я хочу вам рассказать о том, кто живет под землей.
А начнем знакомство с самых маленьких организмов, которых не видно проста так, чтобы их рассмотреть нужен микроскоп.
Так же в почве можно встретить клещей, слизней. Поскольку они не умеют рыть землю, то живут практически на поверхности, а именно в верхние слои земли.
Более глубже живут дождевые черви, многоножки и личинки насекомых, потому что они могут прокладывать ходы в земле (например черви роят головным отделом тела).
Так же в «глубине» почвы можно встретить более крупных животных, например, слепыш, крот, землеройка. Их объединяет недоразвитые глаза, короткая шерсть, небольшой размер тела (с человеческую ладонь).
Слепышу помогают двигаться в земле его мощные резцы, а кроту лапы, похожие на лопаты.
Но более подробно я хочу вас познакомить с кротом.
Крот имеет размер с человеческую ладонь.
Любит жить где почва более рыхлая.
В рыхление земли кроту помогают лапы и нос. Носом крот землю буравит, лапами гребет, как экскаватор и толкает назад.
Раз крот плохо видит, то ему ориентироваться помогает нюх.
Глаза крота не просто так имеют небольшой размер. Животному приходятся очень много копать, поэтому, чтобы земля не попадала в глаза, они прикрыты складками кожи и спрятаны в шерсти.
Выбрав подходящее место для жизни, крот хорошо его обустраивает. У него есть место, где он отдыхает и спит, множество ходов, места для охоты и кладовые.
Изредка, выходя на поверхность земли, крот может поймать мышь полевку, ящерицу, лягушку, похитить из гнезда птенца.
Копая подземные ходы, кроты повреждают корни растений, иногда настолько сильно повреждают, что растение погибает.
Но кроты не только вредят растениям,но и приносят определенную пользу: разрыхляют землю и уничтожают вредных насекомых.
Сегодня мы с вами узнали, что жизнь есть не только на земле, но и под землей.
Закрепляю знания, которые дети получили на занятиях.
Конспект по экологии в подготовительной к школе группе «Подземные обитатели земли»
Зульфия Мезенцева
Конспект по экологии в подготовительной к школе группе «Подземные обитатели земли»
Тема: «Подземные обитатели земли»
Цель: Продолжать формирование представлений о окружающем мире ребенка.
1. Расширять представления детей о почве, как компоненте природы.
2. Учить выдвигать предположения, проверять и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности.
3. Продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных жителей, показать их приспособленность к жизни под землей.
4.Развивать познавательную активность: внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.
5. Воспитывать бережное отношение и соблюдение правил поведения в природе.
Оборудование: ИКТ- музыкальная запись грустная песня Дюймовочки;презентация: «Поземные жители», музыкальная видео физкультминутка «Ветер веет над полями и колышется трава»
Материал: Д\и «Обитатели стихии»; Схема поведение в мини лаборатории;Карточки заданием проведения опытов: «Если в почве воздух» и «Если в почве влага»;Для опыта: емкость с почвой, ложки одноразовые по количеству детей, емкость с водой, плошка с влажной салфеткой, плотная бумага, фартуки; Цветные карточки; Д/ и «Подземные жители»;Карточки: крот, слепыш, землеройка, Дюймовочка; Схема составление рассказа «Подземные жители».
Предварительная работа: Беседа «Если жизнь под землей?», «Какую роль играет почва в жизни людей?», «Как человек может заботится о почве»; Составление рассказа «Крот», рассматривание иллюстрации «Подземные жители»,
ЧХЛ: Сказка Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», С. Н. Николаев экологические сказки «Слепые землекопы» Отгадывание загадок «подземные жители»
Д\и: «Обитатели стихии», «Подземные жители»
Организационный момент: Ребята, играют настольную игру «Обитатели стихии» (Воспитатель включает грустную песню Дюймовочки)
— Ребята, вы слышите, кто так грустно поет. Как вы думаете кто это? (ОР Это Дюймовочка)
— Интересно, почему она грустит. Что у нее могло случится? (ОД Ее кто-то обидел. Она могла упасть, Может Дюймовочка заблудилась и т. д.)
— Как вы думаете, о чем Дюймовочка мечтала в сказке? (ОД)
— Ребята, предлагаю найти Дюймовочку и спросить почему она грустит, может ей нужна наша помощь. Ребята, вы её видите, и я не вижу почему? (ОР Потому что она очень маленького роста.)
— Ну где же мы будем её искать. Давайте вспомним в сказке осенью, где жила девочка? (ОР В сказке осенью Дюймовочка жила в норке у мышки под землей)
-А где мы найдем мышку (ОР. Нужно спустится подземное царство)
-Молодец Костя. Интересно есть ли жизнь под землей. Кто там живет? Чем они дышат? Что они едят? А хотите узнать есть ли в почве воздух? (ОД)
— На все эти вопросы мы с вами сегодня постараемся ответить, а я знаю кто нам поможет найти ответы на наши вопросы, отгадайте загадку.
Она весь мир кормит, сама же ничего не ест.
Она частенько умывается. Четыре раза в году переодевается.
Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут
— Догадались, что это? (ОР Земля)
— Матушка Земля предлагает вам всем стать учеными. Кто знает, чем занимаются ученые? (ОД Ученые исследуют, наблюдают, проводят опыты.)
— Где они проводят опыты? (ОР В лаборатории)
— Матушка земля, приглашает Вас в подземную лабораторию, а чтоб туда попасть нужно ответить на её вопросы, но вопросов мало, а вас много. Что будем делать? (ОР Кто ответит на вопрос, тот забирает собой друга)
— Подумайте и скажите почему люди говорят: «Земля – матушка, кормилица наша», как вы это понимаете? (ОР Люди весной сажают семена в землю, а осенью собирают урожай)
— Кирилл, зачем нам нужна земля? (ОР Земля- наш общий дом)
— София, как бы на этот вопрос ответила лопата? (ОР Лопата ответила бы, для того чтобы копать)
— Василиса, как бы ответили ботинки? (ОР ботинки ответили. чтобы ходить или бегать)
— Миша, а кто ещё живет на планете Земля? (ОР На планете живут животные, птицы, насекомые, растения)
— Ну что у всех есть пара? Тогда пойдемте за мной, как темно здесь, сыро, прохладно и никого не видно. Включим свет вот и подземная лаборатория.
Работа в лаборатории подгруппами (экспериментальная деятельность)
— Хорошо, сейчас мы разделимся на две группы, девочки проведут опыт, выяснят и нам расскажут если в почве воздух. А мальчики проведут эксперимент выяснят и расскажут нам есть ли в почве влага. Вот вам схема опыта, пожалуйста приступаем к выполнению экспериментов. (Дети выполняют опыты по карточкам заданием: «Если в почве воздух» и «Если в почве влага»)
ОПЫТ 1: в контейнер с водой девочки опустят комочки почвы с помощью ложек. Алиса, что вы делали? (ОР Мы опускали аккуратно почву в воду)
— Лера, что вы увидели? (ОР. Когда мы опустили почву в воду, появились пузырьки)
-Какой вывод можно сделать исходя из результатов опыта? (ОР Вывод: Мы видим пузырьки, которые поднимаются наверх. А это значит, что в почве есть воздух)
— Молодцы, девочки, а что на расскажут мальчики.
ОПЫТ 2: Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге.
— Что делали вы, Миша? (ОР Мы насыпали немного почвы на влажную салфетку, затем приложили сухую салфетку)
— Что вы увидели на бумаге, Леша? (ОР. Салфетка стала сырой)
— Костя, какой вывод можно сделать? (ОР Вывод: почве есть влага)
— Откуда же она берется в почве? (ОД)
— Все правильно, дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах между частицами почвы. В хорошей почве в достаточном количестве содержатся воздух, соли, перегной, влага. Все эти компоненты нужны для всего живого, поэтому почву называют кормилицей. А еще ее называют «Поземным царством», как вы думаете почему? (ОР Потому что под землей живут разные животные)
— Под поверхности земли обитают множество животных и насекомых. Одних вы видите постоянно, про некоторых мы не слышали, а остальные настолько редкие в природе, о них знают только ученые. Я предлагаю вам разделится на три компании по цвету, цветовую карточку вы получите за правильный ответ получив карточку садитесь за стол нужного цвета. По цепочки вы будите называть жителей подземного царства, а поможет вам моя иллюстрация на экране телевизора. (ОР Крот, слепыш, медведица, дождевые черви, личинки майского жука, многоножка, мокрица, земляные клещи, сурки, полевая мышка и т. д.)
Молодцы, Зеленая компания будет выбирать тех животных, которые роют себе норы? (ОР Норы роют: барсук, лесные мыши, дикие кролики, суслики, сурки, хомяк и т. д.)
— Правильно, хорошо. Красной компания выбирают карточки, только тех животных, которые селятся брошенных чужих норах и подстраивают их под себя (ОР:Занимают чужие норы: лисы, хорьки, горностаи, скунсы)
Физкультминутка: «Ветер веет над полями и колышется трава»
— Молодцы Выходите все на веселую физкультминутку. (Включается видео)
Ветер веет над полями и колышется трава
Облако плывет над нами словно белая гора.
Ветер пыль над полем носит, наклоняются колосья
Вправо-влево, взад-вперед а потом наоборот.
Мы взбираемся на холм, там немного отдохнем.
— Молодцы, садитесь. По очереди отгадайте мои загадки.
— В одежде богатой, да сам слеповатый.
Живёт без оконца, не видывал солнца (ОР Крот)
— К нам на дачу забрела, а потом в норе жила.
И питалась червяками, безобидными жуками
С хоботком, как у слона, только малая она! (ОР Землеройка)
— Кто земли насыпал кучи? Роет кто подземный ход?
Крот огромный, крот могучий? Не малышка чёрный крот
Трудится здесь, то крепыш серый и слепой (ОР Слепыши)
— Молодцы посмотрите внимательно на этих подземных животных что общего у этих зверьков. Давайте попробуем рассказать об этих удивительных животных. Желтая компания расскажет нам об строение подземных жителей? (ОР Эти грызуны отличается небольшими размерами, у них вытянутая форма туловища, тело покрывает густой шерстью, ворс шубки всегда растет только прямо)
— Молодец. Основное отличие – это холоднокровность, повышенная стойкость к условиям подземельного мира.
— Алиса, что можно сказать об ушах этих животных? (ОР Уши у них не большие, закрытые)
— Миша, как ты думаешь, хорошее у них зрение? (ОР Зрение очень слабое и им это не нужно)
— Давайте проверим, закройте глаза ладошками, вы что-то видите? (ОД Нет)
— Вы правы, все подземные жители плохо видят, можно сказать что они слепые, потому что под землёй нет света там темно. Все это условия необходимо для подземного образа жизни, ведь под землей зрение и слух не столь важный, главную роль играет обоняние. Благодаря своему носу вы можете определить, что приготовила ваша мама на обед? (ОР Да)
— Вот и подземные жители благодаря своему обонянию находят себе пропитание или находят дорогу домой.
— Молодцы. Зеленая компания расскажет, как передвигаются эти зверьки под землей? (ОР: животные способны успешно продвигаться под землей в любом направлении, занимаясь успешным прокладыванием ходов)
— Люба, а почему у подземных жителей такого неприметный цвет, невзрачной окраски? (ОР)
— Совершенно верно, в почве темно, поэтому яркая окраска не нужна, её никто не увидит.
— Молодцы. Красная компания расскажет нам чем питаются подземные жители? (ОР. Эти животные питаются насекомыми, дождевыми червями)
-Как вы думайте, а зачем эти животные роют себе норы? (ОД Норы нужны для защиты от хищников; Это место для хранения запасов продуктов; Оно нужно для выведения потомство; Оно служить для укрытия от непогоды)
— Лера, как ты считаешь, если опасности под землей? (ОР Да, за ними охотятся хищники)
— Леша, а зачем подземные жители делают много запасных выходов? (ОР Что бы можно обхитрить хищников)
— А еще есть опасность затопление норок водой. Поэтому барсуки роют вход свою норку с боку на пригорках, а кроты накидывают землю вокруг хода в туннель, что бы вода туда не попала.
— Посмотрите, на наших подземных жителей, что их объединяет? (ОД Они хорошо приспособлены условиям подземной жизни)
— А вы бы смогли жить под землей? Почему? (ОД)
— Да, мы бы не смогли прожить под землей, мы к этому не приспособлены. А Дюмовочка, смогла бы жить в норе у крота? (ОД Нет)
— Правильно, она больше похожа на людей, а не поземных жителей и поэтому она пела грустную песню. Но скажу вам по секрету за доброе отношение, за заботу, когда наступит следующая осень Ласточка заберет её в теплые края и наша Дюймовочка, будет счастлива жить среди таких же крохотных людей как она.
Вывод нашего занятия:
— Сегодня вы познакомились с жизнью подземных жителей. Узнали какие условия нужны для жизни под землёй. Вы бы хотели дружить с поземными жителями? Почему? (ОД они помогают)
— Что бы вы подумали о людях, которые загрязняют почву? (ОД)
Вы сегодня молодцы, хорошо занимались. Теперь, выходя на улицу и видя
землю у себя под ногами, вы может быть, посмотрите на неё по- другому
Вы сегодня молодцы, хорошо занимались. Теперь, выходя на улицу и видя
землю у себя под ногами, вы может быть, посмотрите на неё по- другому…
Интегрированная НОД по экологии и лепке в средней группе «День Земли» Задачи: Расширять представления детей о планете Земля. Создавать у детей радостное, весеннее настроение. Формировать экологически грамотное.
Интегрированное занятие по экологии «Путешествие в Королевство Природы» в подготовительной к школе группе Интегрированное занятие по экологии в подготовительной к школе группе «Путешествие в Королевство Природы» Трофимова Екатерина Александровна.
Конспект интегрированного занятия по экологии в средней группе «День Земли» еализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, «Речевое развитие»,.
Конспект комбинированного занятия по экологии и лепке на тему «Морские обитатели» в старшей группе КОНСПЕКТ КОМБИНИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ И ЛЕПКЕ НА ТЕМУ: «Морские обитатели». Старшая группа Автор: Т. В. Колесникова г. Невинномысск.
Конспект ООД по формированию целостной картины мира «Обитатели пруда» в подготовительной к школе группе Конспект ООД по формированию целостной картины мира «Обитатели пруда» в подготовительной к школе группе. Программное содержание: Цель: формировать.
Конспект занятия по экологии «Мы защитники Земли» Задачи: Обучающие: 1. Расширять представления детей о планете Земля. Расширять знания детей об окружающей нас природе. 3. Формировать понятие.
Конспект занятия по экологии в подготовительной к школе группе «Определение времени по растениям и птицам» Конспект занятия по экологии в подготовительной к школе группе Занятие по экологии. Подготовительная к школе группа. Живые часы или определение.
Конспект НОД по экологии в подготовительной к школе группе «В гостях у феи природы» Цель: 1. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе. 2. Закрепить правила поведения в лесу. 3. Закрепить.
Конспект занятия «Жизнь под землёй»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с подземными жителями, условиями их жизни, поведением. Воспитывать любовь к любым формам жизни.
СЛОВАРЬ: Подземные жители, дождевой червь, слепой крот.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Иллюстрации с изображением дождевого червя, крота, пирамида «Пищевые цепочки».
– Кто встречался с дождевым червяком, когда тот после дождя выползал из затопленной норки.
– Как вы относились к нему? (Не раздавили? Не растоптали?)
Чтение письма от дождевого червяка.
Наблюдение за червем, находящимся в баночке с землей.
– Как вы думаете, хорошо ли видит дождевой червяк? (Под землей нет света, поэтому червяк, как и другие подземным жителям, хорошее зрение ни к чему) Воспитатель объясняет, что долго червяка без почвы держать нельзя – он погибнет, высохнет без влаги.
Физкультминутка «Проползи по подземному коридору»
Очень интересный житель есть,
Он слепой и толстый,
Под землей ходов не счесть,
Шубку черную он носит,
Лучей солнца не выносит,
Любит очень воду пить
Землю твёрдую рыхлить. (КРОТ)
Воспитатель показывает фотографию или рисунок с изображением крота. Дети вспоминают героем какого мультфильма он был.
– Почему крот был слепым и не любил солнца? (Крот – подземное животное. Под землей нет света, там всегда темно и кроту не нужно хорошее зрение, потому что даже при хорошем зрении в темноте ничего не уведешь)
– Почему крот был толстым? (Под землей холодно, толстый слой жира согревает крота, помогает ему спастись от холода и теплая бархатная шубка).
– Почему крот ждал, когда наступит осень и земля снова станет мягкой и рыхлой? (Тогда кроту будет удобно копать землю, рыть ходы в ней)
Воспитатель обращает внимание детей на строение передних лап крота.
– Чем люди копают землю? (Лопатой)
Кроту тоже нужна лопата, это и есть его передние лапы. Они широкие и очень сильные. Ползет крот под землей и отгребает ее в стороны. Когда земля начинает мешать ему рыть нору, он выбрасывает ее на поверхность. Такие кучки земли – кротовины – мы часто видим в саду, на лугу.
Есть у крота и другие особенности: у него очень гладкая шерстка, потому что он ползает под землей назад и вперед, и шерстка не должна ему мешать. Если шубка будет топорщиться, крот застрянет в норке.
Если крот плохо видит, то как же он находит свою добычу? Он прекрасно слышит и различает запахи. Помогает ему ориентироваться и хоботок.
Крот любит пить, прорывает ходы к лужам, рекам, ручьям. Он много ест и без пищи погибает. Питается крот личинками жуков, дождевыми червями. А на самих кротов охотятся лисицы, вороны, ежи.
Воспитатель строит на пирамиде «Пищевые цепочки» цепочку питания крота.
Воспитатель говорит о том, что самый большой враг кротов – человек, который уничтожает их, а из бархатных шубок люди шьют себе шубы, предлагает детям подумать, что можно сделать, чтобы защитить подземного жителя- крота.
ООД » Кто живет под землей?
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ООД » Кто живет под землей?
(подготовительная к школе группа)
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Ведущая образовательная область: Познавательное развитие (экология)
Цель: формировать знания детей о животных, живущих под землей.
-Расширять знания детей об окружающей действительности.
-Познакомить детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде.
-Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
-Воспитывать любовь к природе родного края, правильно вести себя и бережно относиться к животным.
-Расширять словарный запас детей: крот-подземное животное, шубка бархатистая, дождевой червяк.
-Закреплять знания детей о круговороте веществ в природе.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная
Материал: медиа проектор с изображением животных, листья с разных деревьев, стаканчики с землей, шапочи-маски, музыкальное сопровождение.
Предшествующая работа: чтение сказки Г. Х.Андерсена «Дюймовочка», Н. Павлова»Большое чудо», рассматривание альбомов «насекомые», «Животные»
Дети сидят полукругом. Слышится звуки сороки и в окно залетает письмо.
Воспитатель: Нам, ребята, письмо сорока принесла, сейчас мы зачитаем.
» Здравствуйте!. Я хотел бы написать, здравствуйте мои друзьтя, но разве кто-то захочет дружить с дождевым червяком.А мне очень хочется найти друзей. смею вс заверит, что мы дождевые черви, заслуживаем особого внимания и уважения! Мы много трудимся!Помогаем вырастить людям урожай, рыхлим почву, съедаем старые листья. Некоторые говорят, что им не нравится наш внешний вид » скользкий, как червяк», «извивается как червяк».
А что тут плохого? Мы скользкие, потому что это нам помогает ползать под землей.Не можем мы под землей летать! Если бы мы не извивались, мы бы не смогли ползать. Я хочу с вами дружить и хочу придти к вам в гости.
С уважение подземный дождевой червяк.
Воспитатель: Ребята, вы хотите подружиться с дождевым червяком?
Воспитатель: У нас есть земля и мы посмотрим как дождевой червяк ползает. (наблюдение).
-Как вы думаете, хорошо ли видит червяк? Ответ.
Под землей нет света, поэтому червяку, как и другим подземным жителям хорошо хорошее зрение ни к чему. Долго держать червяка без земли нельзя- он погибнет и высохнет без влаги. Мы его отпустим в свое подземное царство.
-Какая любимая еда у червяка?
-В какой земле любят жить дождевые червяки?
-Что делают дождевые черви под землей?
-Прокапывают норки, ходы, рыхлят землю, делают ее плодородной.
Воспитатель: А каких еще подземных жителей вы знаете?
Воспитатель: А я хочу рассказать и познакомить с еще одним жителем. Вы его хорошо знаете. шкурка у него черная, блестящая, видит под землей он очень плохо. За него хотели отдать замуж Дюймовочку. (крот).
(На медиа проекторе- изображение крота.
Воспитатель: Что говорила старая мышь из сказки «Дюймовочка»?
Воспитатель: Да, ребята, у него чудесный дом, большой под землей. Он одет в бархатную шубку. Только одна беда- видит он плохо.
Воспитатель: У него дом в двадцать раз больше, чем у полевой мышки, там много разных комнаток и длинных коридоров., но солнышко никогда не заглядывает туда.
Воспитатель: А о чем он разговаривал со старой мышкой?
Воспитатель: Он говорил. что скоро конец лету, солнышко перестанет греть и земля будет мягкой и рыхлой.
— Ребята, а почему крот был слепым и не любил солнца?
-Почему крот был толстым?
Под землей холодно и его теплая шубка согревает от холода.
-Почему крот ждал, когда наступит осень и земля будет мягкой и рыхлой?
-Тогда ему будет очень удобно копать землю.
Воспитатель обращает внимание на строение передних лап крота.
-Чем люди копают землю? (лопатой)
И кроту тоже нужна лопатка, а это передние лапы. Ползет крот под землей и отгребает ее в стороны. Когда земля начинает мешать ему рыть нору, он выбрасывает ее на поверхность. Вы многие видели такие кучи.
-А кто охотится на кротов? Лисы, хорьки, вороны, куницы.
А сейчас мы поиграем в игру «Осень».
Дети делятся на две команды, в каждой команде выбирается » червяк» и «дерево».
Ребенок в роли «Дождевого червяка» становится в центр круга (обруча). Он в норке. Здесь же в кругу стоят стаканы с землей.
У противоположной стены аналогично два круга. Дети- деревья. Они держат в руках листья..
«Дерево», получив землю» ставит стакан на пол, роняет следующий лист и т д)
Как только «дерево» получает стакан с землей, оно вырастает» и члены команд поднимают руки. Выигрывает та команда, чье дерево выросло первым.
Воспитатель: ребята, мы сегодня познакомились лишь с двумя подземными жителями6 кротом и дождевым червяком. Они очень важны и нужны природе,а мы с вами должны беречь нашу природу: и насекомых, и червячков! И все, что в ней есть и живет!
Воспитатель раздает книжечки о подземных жителях.