Ребят, что такое тематическая оценка? Это оценка за год или нет? Ну годовая или нет?
1.5. Система оценки достижений обучающихся включает процедуры внутренней и внешней оценки, согласованные между собой: внешнюю оценку (или оценку, осуществляемую внешними по отношению к школе службами) и внутреннюю оценку (или оценку, осуществляемую самой школой — обучающимися, педагогами, администрацией).
Пункт 3.1.5. Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения тематических планируемых результатов по предмету, которые фиксируются в учебных методических комплектах, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. По предметам, вводимым образовательной организацией самостоятельно, тематические планируемые результаты устанавливаются самой образовательной организацией. Тематическая оценка может вестись как в ходе изучения темы, так и в конце ее изучения. Оценочные процедуры подбираются так, чтобы они предусматривали возможность оценки достижения всей совокупности планируемых результатов и каждого из них. Результаты тематической оценки являются основанием для коррекции учебного процесса и его индивидуализации. , Тематическая оценка обучаемых важна для преподавания с наилучшим усвоением материала учениками, студентами, слушателями.
ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ в системе общего среднего образования
Компетентностное образование ориентировано на практические результаты, опыт личной деятельности, выработку отношений, что обуславливает принципиальные изменения в организации обучения, которое становится направленным на развитие конкретных ценностей и жизненно необходимых знаний и умений учащихся. Внедрение компетентностного подхода предполагает обязательное прогнозирование результативной составляющей содержания, что требует адекватных изменений в системе оценивания знаний. В контексте этого меняются и подходы к оценке результатов учебных достижений школьников как части учебного процесса. Оценивание должно основываться на положительном принципе, что прежде всего предполагает учет уровня достижений ученика, а не степени его неудач. Результаты учебной деятельности учащихся на всех этапах школьного образования не могут ограничиваться знаниями, умениями и навыками, целью обучения должно быть формирование компетентности, как общая способности, основанной на знаниях, опыте и ценностях личности.
Международное сообщество считает компетентностный подход действенным инструментом улучшения качества образования. Совет Европы, проводя международные исследования, углубляя и развивая понятие компетентности, предлагает список ключевых компетентностей, которыми должны обладать молодые европейцы: политические и социальные компетентности; компетентности, связанные с жизнью в многокультурном обществе; компетентности, касающиеся владения устным и письменным общением, компетентности, связанные с развитием информационного общества, способность учиться в течение жизни. Позже они были объединены в три основных направления: социальные, связанные с социальной деятельностью личности, жизнью общества; мотивационные, связанные с интересами, индивидуальным выбором личности; функциональные, связанные со сферой знаний, умением оперировать научными знаниями и фактическим материалом.
Компетентность как интегрированный результат индивидуальной учебной деятельности учащихся, формируется на основе овладения ими смысловыми, процессуальными и мотивационными компонентами, его уровень оказывается в процессе оценки. Основными функциями оценивания знаний учащихся являются:
Тематическое оценивание для учителей
Благодаря новому инструменту «Тематическое оценивание» учителя могут отслеживать средневзвешенные баллы учащихся по каждой теме и таким образом контролировать и понимать общую картину освоения учебного материала за любой период времени. Это позволит своевременно корректировать методические приемы, устранять пробелы в знаниях, добиваться хороших результатов при изучении каждой темы, а также обеспечить более высокий результат при выполнении итоговых работ в триместре, четверти и т.д.
Подсчет средней оценки и отслеживание ее динамики происходят автоматически.
Просмотреть средневзвешенные баллы учащихся по темам можно в журнале класса. Ознакомиться с основными способами входа в журналы классов и инструментами журнала можно здесь.
В журнале класса (рис.1) после каждой темы отображается столбец со средневзвешенным баллом за пройденную тему.
Рисунок 1. Журнал класса
Средневзвешенный балл — аналитический показатель успеваемости учащегося, учитывающий вес (значимость) каждого вида работ, за которые выставлены отметки.
Формула для расчёта средневзвешенного балла:
Средневзвешенный балл = (сумма произведений оценок на их вес) / (сумма весов этих оценок).
«5» и «4» за контрольную, «3» за ответ на уроке. Вес контрольных работ равен 5, а вес устного ответа на уроке равен 1.
Формула расчёта средневзвешенного балла при условии отсутствия веса отметок соответствует расчёту среднеарифметического.
Обратите внимание! Расчет средневзвешенного балла за тему будет вычисляться в той шкале оценивания, которая настроена в электронном журнале.
У учителей есть возможность:
Привязка отметки к теме
При выставлении отметки в журнале есть возможность выбора темы, за которую выставляется отметка (по умолчанию проставляется тема, к которой относится урок).
Для выбора темы, за которую выставляется отметка, перейдите в «Расширенный режим» выставления отметок. Нажмите на ячейку на пересечении необходимой даты и ФИО учащегося (рис.2).
Рисунок 2. Выставление отметки в расширенном режиме
Откроется окно с полем для выставления отметки (рис.3).
Рисунок 3. Окно выставления отметки
В открывшемся окне вы можете:
Для изменения темы нажмите на «Уточнить тему» (рис.3).
В открывшемся поле (рис.4) нажмите на пиктограмму «стрелка вниз»и из выпадающего списка выберите тему, к которой нужно прикрепить отметку.
Рисунок 4. Выбор темы для прикрепления отметки
Для отметок за контрольную работу есть возможность выбора более одной темы.
В подсчете средневзвешенного балла участвуют все отметки по теме и не участвуют отметки, привязанные к двум и более темам.
Подсчет текущего балла актуализируется при проставлении каждой новой отметки по теме.
Настройка отображения средневзвешенных баллов за тему в журнале
В электронном журнале есть возможность настроить отображение средневзвешенных баллов за тему нажав на кнопку «Шестеренка» в верхнем функциональном меню.
В открывшемся окне «Настройки журнала» (рис.5) в строке «Показывать средний балл за тему» переместите тумблер влево.
Рисунок 5. Настройки журнала
Столбец с средневзвешенными баллами за тему пропал с экрана (рис.6).
Рисунок 6. Автоматическое скрытие столбцов со средневзвешенными баллами
Тематическое оценивание
Допускаются различные способы тематического оценивания знаний, умений и навыков учащихся: письменная контрольная работа; устный фронтальный итоговый зачёт; письменный тематический зачёт; тестирование. Шаблон в контроле знаний недопустим. Необходимо проверить не только запоминание, но и степень осмысления учебного материала.
В этом отношении некоторые преимущества перед традиционными способами контроля учебных достижений учащихся имеет тестирование:
– оценка не зависит от субъективных отношений проверяющего и учащегося;
– база тестовых заданий доступна для всех (тесты напечатаны в виде сборников), благодаря чему можно заранее подготовиться к тестированию;
– использование элементов тестовых заданий непосредственно на уроках повышает эффективность учебного процесса, обеспечивает оперативную обратную связь между учителем и учащимися;
– результаты дают возможность глубже проанализировать уровень знаний учащихся и выработать конкретные рекомендации по коррекции содержания учебного процесса.
Тестирование целесообразно вводить именно с тематического оценивания, чтобы оно стало обычным средством обучения и контроля. Это позволит ученикам подготовиться к будущему единому государственному экзамену (ЕГЭ), который призван объединить итоговую аттестацию учащихся в школе и отбор абитуриентов для поступления в вузы.
Итоговое тематическое оценивание рекомендуем также проводить различными способами. Например, тестирование можно выполнить на уроке, а контрольную работу задать на дом (или наоборот). Объективность контроля при этом возрастает.
При выполнении тестов каждый учащийся выбирает только те 6 заданий из 12, уровень которых, по его мнению, отвечает уровню его учебных достижений. Буквы, соответствующие утверждениям, которые он считает правильными, учащийся обводит кружком, а соответствующие неправильным – зачёркивает. Например, если ученик утверждения Б и В считает правильными, а утверждения А и Г – неправильными, он записывает: .
Задания начального уровня (1–3) и задания среднего уровня сложности (4–6) оцениваются по 1 баллу каждое, задания достаточного уровня сложности (7–9) – по 2 балла, задания высокого уровня сложности (10–12) – по 3 балла каждое. Для выставления оценок можно воспользоваться таблицей:
Результаты тестирования дают возможность определить общий уровень учебных достижений учащихся. Зная, как выполнено то или другое задание, можно сформулировать конкретные рекомендации для коррекции учебного процесса.
10-й КЛАСС
Раздел «Механика»
Начальный уровень (по 1 баллу). Выберите правильное утверждение.
1. На рисунке приведены графики движения трёх тел, движущихся вдоль оси Х.
Б) скорость движения тела 2 увеличивается;
Г) скорость движения тела 3 уменьшается.
2. Тело движется под действием постоянной по модулю и направлению силы.
Б) тело движется с постоянным ускорением;
В) тело движется равномерно;
Г) тело движется по окружности.
3. Мяч брошен вертикально вверх. Считайте, что сопротивлением воздуха можно пренебречь.
А) Потенциальная энергия мяча при его движении вверх уменьшается;
Б) импульс мяча при подъёме остаётся постоянным;
В) при подъёме мяча кинетическая энергия переходит в потенциальную.
Г) полная механическая энергия мяча при его подъёме увеличивается.
Средний уровень (по 1 баллу). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
Б) перемещение тела за первые 4 с равно 1 м;
В) через 1 с после начала движения тело остановится;
Г) формула зависимости проекции скорости тела от времени имеет вид: x = 1 – t.
5. Брусок соскальзывает по наклонной плоскости, причём скорость бруска увеличивается.
А) Равнодействующая всех сил, приложенных к бруску, направлена вдоль наклонной плоскости;
Б) сила тяжести, действующая на брусок, направлена перпендикулярно наклонной плоскости;
В) сила реакции опоры направлена вдоль наклонной плоскости;
Г) сила трения направлена перпендикулярно наклонной плоскости.
6. Спортсмен на соревнованиях поднимает штангу.
А) Когда спортсмен равномерно поднимает штангу вверх, сила, действующая на штангу со стороны спортсмена, равна по модулю силе тяжести;
Б) когда спортсмен отрывает штангу от помоста, сила, действующая на штангу со стороны спортсмена, меньше силы тяжести;
В) когда спортсмен роняет штангу на помост, штанга находится в невесомости, пока не коснётся помоста;
Г) когда спортсмен удерживает штангу в верхнем положении, сила, действующая на штангу со стороны спортсмена, равна по модулю силе тяжести.
Достаточный уровень (по 2 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
7. Мяч массой 100 г, упав с высоты 5 м, ударился о землю и подскочил на высоту 2 м. Считайте, что на поверхности Земли потенциальная энергия мяча равна нулю.
А) Конечная потенциальная энергия мяча меньше начальной в 2,5 раза;
В) сумма потенциальной и кинетической энергий мяча не изменилась;
Г) до удара о землю импульс мяча возрастал.
8. На ладони лежит яблоко массой 300 г.
А) Если ладонь покоится, вес яблока больше 2 Н;
Б) если ладонь резко выдернуть из-под яблока, вес яблока станет равным нулю;
В) если ладонь двигать вниз с постоянной скоростью, вес яблока будет меньше 2 Н;
Г) если ладонь двигать с ускорением, направленным вверх, сила тяжести, действующая на яблоко, увеличится.
9. Автомобиль массой 1 т едет по прямой горизонтальной дороге и увеличивает скорость с 36 км/ч до 72 км/ч. Считайте, что сопротивлением движению можно пренебречь.
А) Работа силы тяжести, действующей на автомобиль, равна нулю;
Б) работа по разгону автомобиля меньше 200 кДж;
В) кинетическая энергия автомобиля увеличилась в 2 раза;
Г) импульс автомобиля увеличился в 2 раза.
Высокий уровень (по 3 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
10. Шарик массой 200 г, подвешенный на нити, отклонили на угол 90° от вертикали и отпустили.
А) При прохождении шариком положения равновесия импульс шарика направлен по радиусу к центру окружности;
Б) при движении шарика его механическая энергия сохраняется;
В) в начальный момент ускорение шарика равно ускорению свободного падения;
Г) сила натяжения нити при прохождении шариком положения равновесия больше 4 Н.
11. С наклонной плоскости длиной 1 м и с углом наклона 30° соскальзывает брусок массой 400 г. Коэффициент трения равен 0,2.
А) Работа силы тяжести, действующей на брусок, больше 0,6 Дж.
Б) работа силы трения, действующей на брусок, по модулю больше 0,5 Дж;
В) механическая энергия бруска сохраняется;
Г) импульс бруска в конце соскальзывания больше 1,5 кг м/с.
12. Пружина динамометра, рассчитанного на 40 Н, имеет жёсткость 500 Н/м.
А) Работа по растяжению пружины от начального деления до середины шкалы в три раза меньше, чем работа по растяжению пружины от середины шкалы до последнего деления;
Б) работа силы упругости пружины при растяжении пружины положительна;
В) потенциальная энергия максимально растянутой пружины меньше 2 Дж;
Г) чтобы растянуть пружину от середины шкалы до последнего деления, надо совершить работу больше 1 Дж.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1. Тело массой 500 г движется под действием постоянной по модулю и направлению силы, равной 2 Н.
Б) скорость тела не изменяется;
В) тело движется по окружности;
2. Камень массой 200 г свободно падает из состояния покоя.
Б) сила тяжести, действующая на камень, равна нулю;
В) камень движется равномерно;
Г) вес камня по модулю равен mg, где m – масса камня, g – ускорение свободного падения.
3. Если считать, что Земля движется вокруг Солнца по окружности, то можно сказать, что:
А) импульс Земли направлен по касательной к траектории;
Б) Земля притягивается к Солнцу с большей силой, чем Солнце к Земле.
В) при движении Земли вокруг Солнца кинетическая энергия Земли переходит в потенциальную энергию;
Г) Земля по своей орбите движется равномерно.
1. Как будет двигаться тело, если на него действует постоянная по модулю и направлению сила?
2. Между двумя телами действуют силы всемирного тяготения. Если массу одного из тел увеличить, например, вдвое, а расстояние между телами сохранить прежним, то изменится ли сила тяготения между ними? Если изменится, то как?
3. Автомобиль массой 2 т увеличил свою скорость с 18 км/ч до 36 км/ч. Найдите изменение модуля импульса автомобиля.
4. За какое время камень, начавший своё падение из состояния покоя пройдёт путь 80 м?
1. На Земле лежит камень массой 500 г. С какой силой он притягивает к себе Землю? Покажите на чертеже силы, действующие на камень. Чему равен вес камня?
2. Медный шар висит на прочной нити и действует на неё с силой 10 Н. Как называется эта сила? К чему она приложена? Больше она или меньше силы тяжести? Какова масса шара?
3. Камень массой 400 г бросили вертикально вверх со скоростью 20 м/с. Чему равны кинетическая и потенциальная энергии камня на высоте 15 м? Считайте потенциальную энергию камня в момент броска равной нулю.
4. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 0. На какой высоте скорость тела уменьшится по модулю в три раза?
Средний уровень: 3. 10 4 кг м/с. 4. 4 с.
Достаточный уровень: 3. 20 Дж, 60 Дж. 4. .
Раздел «Молекулярная физика и термодинамика»
Начальный уровень (по 1 баллу). Выберите правильное утверждение.
1. Что является наиболее наглядным опытным подтверждением существования промежутков между молекулами?
А) Наблюдение в оптический микроскоп;
Б) броуновское движение;
Г) возникновение сил упругости при деформации.
2. В каких перечисленных ниже случаях происходит изменение внутренней энергии тела?
А) При осуществлении теплопередачи телу без совершения работы;
Б) при изменении потенциальной энергии тела;
В) при изменении кинетической энергии тела;
Г) при изменении скорости тела.
3. В сосуде находилась некоторая масса идеального газа. Объём газа уменьшили в 2 раза, а давление газа увеличили в 2 раза.
А) Температура газа не изменилась;
Б) температура газа уменьшилась в 4 раза;
В) температура газа увеличилась в 4 раза;
Г) температура газа уменьшилась в 2 раза.
Средний уровень (по 1 баллу). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
4. Если идеальный газ изотермически расширяется, то:
Б) газ получает некоторое количество теплоты;
В) внутренняя энергия газа увеличивается;
Г) работа газа отрицательна.
5. На рисунке представлен график зависимости давления данной массы идеального газа от объёма.
Б) процесс 1–2 – изотермический;
В) процесс 2–3 – изохорный;
6. На рисунке изображён график некоторого процесса, совершённого с данной массой идеального газа.
А) При переходе газа из состояния 1 в состояние 2 внутренняя энергия газа увеличивается;
Б) работа газа при переходе из состояния 1 в состояние 2 положительна;
В) при переходе газа из состояния 1 в состояние 2 газ получает некоторое количество теплоты;
Г) переход газа из состояния 1 в состояние 2 сопровождается повышением температуры.
Достаточный уровень (по 2 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
А) Средняя кинетическая энергия молекул газа уменьшилась меньше, чем в 1,5 раза;
Б) объём газа стал меньше 2,5 10 –3 м 3 ;
В) средняя кинетическая энергия молекул газа возросла более, чем в 1,5 раза;
8. Переход газа из состояния B в состояние C совершается различными способами: 1, 2, 3. Работы, совершаемые газом, соотносятся так:
9. В двух сосудах при одинаковой температуре находятся водород H2 и углекислый газ CO2. Газы можно считать идеальными.
А) Средние кинетические энергии молекул связаны соотношением ;
Б) средние кинетические энергии молекул связаны соотношением
В) средние квадратичные скорости молекул связаны соотношением
Г) средние квадратичные скорости молекул связаны соотношением
Высокий уровень (по 2 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
10. На рисунке показана зависимость давления данной массы идеального газа от температуры.
Б) в процессе 1–2 газ получает некоторое количество теплоты;
В) процессе 2–3 газ получает некоторое количество теплоты;
Г) в процессе 3–1 газ отдаёт некоторое количество теплоты.
11. (3 балла). Идеальный газ переведён из состояния 1 в состояние 2.
А) Давление газа сначала увеличивалось, а затем уменьшалось;
В) давление газа сначала уменьшалось, а затем увеличивалось;
12. Моль идеального одноатомного газа совершает цикл, состоящий из трёх процессов: адиабатного расширения 1–2, изотермического сжатия 2–3 и изохорного нагревания 3–1. В процессе изохорного нагревания газу передано количество теплоты, равное 10 кДж.
А) Изменение внутренней энергии газа за весь цикл равно нулю;
Б) работа газа на участке 3–1 положительна;
В) на участке 1–2 газ отдаёт некоторое количество теплоты;
Г) при адиабатном процессе работа газа меньше 10 кДж.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Выберите правильное утверждение
1. Какая физическая величина х для идеального газа вычисляется по формуле x = nkT? Здесь n – концентрация молекул, Т – абсолютная температура.
Б) средняя кинетическая энергия молекул;
Г) средняя квадратичная скорость молекул.
2. Переход газа из состояния B в состояние C можно совершить различными способами: 1, 2, 3. Работы, совершаемые газом, соотносятся так:
Б) A1 3 ему было передано 0,3 МДж теплоты. Вычислите изменение внутренней энергии газа, если его давление равно 2 10 5 Па.
Достаточный уровень
1. При какой температуре средняя квадратичная скорость молекул углекислого газа CO2 равна 400 м/с?
2. С идеальным газом некоторой массы был произведён процесс, изображённый на рисунке. Вычертите эту диаграмму в координатах p, V и p, T.
3. Для получения газированной воды через воду пропускают сжатый углекислый газ. Почему температура воды при этом несколько понижается?
4. Давление газа под поршнем цилиндра 8 10 5 Па, а температура 150 °C. Какую работу совершает 1 кмоль газа и какова его конечная температура, если газ, нагреваясь изобарно, расширился до объёма, вдвое больше начального?
Средний уровень: 1. Уменьшится в 2 раза. 2. 5,1 МПа. 4. 2 10 5 Дж.
Достаточный уровень: 1. 282 К. 4. 3,5 МДж; 846 К.
Тема «Электродинамика»
Начальный уровень (по 1 баллу). Выберите правильное утверждение
1. От водяной капли, обладающей электрическим зарядом +q, отделилась капля с электрическим зарядом –q.
А) Электрический заряд оставшейся части капли стал равным нулю;
В) электрический заряд оставшейся части капли равен +2q;
Г) вследствие электрического взаимодействия капли отталкиваются.
2. В показанное на рисунке электрическое поле влетает электрон. Он будет двигаться по траектории:
Б) 2 – с уменьшением скорости;
В) 3 – с увеличением скорости;
Г) 1 – с уменьшением скорости.
3. Электрон перемещается в поле, силовые линии которого показаны на рисунке.
А) При перемещении электрона из точки 1 в точку 2 электрическое поле совершает отрицательную работу;
Б) при перемещении электрона по траектории 1–2–3–1 электрическое поле совершает отрицательную работу;
В) на электрон действует сила, направленная вправо;
Г) при перемещении электрона из точки 2 в точку 3 электрическое поле совершает положительную работу.
Средний уровень (по 1 баллу). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
4. На рисунке приведены графики зависимости силы тока от напряжения для проводников A и B.
А) Сопротивление проводника A больше, чем сопротивление проводника B;
Б) сопротивление проводника A меньше 0,5 Ом;
В) сопротивление проводника B больше 5 Ом;
Г) за одно и то же время при одинаковом напряжении в проводнике A выделится меньшее количество теплоты, чем в проводнике B.
5. Электрон движется в магнитном поле по окружности против часовой стрелки (см. рисунок).
А) Магнитное поле направлено к нам;
Б) со стороны магнитного поля на электрон действует сила, направленная по радиусу к центру окружности;
В) магнитное поле совершает положительную работу над электроном;
Г) если скорость электрона будет больше, радиус окружности увеличится.
6. Неподвижный замкнутый контур находится в изменяющемся магнитном поле.
А) Если линии магнитной индукции пересекают плоскость контура, в контуре возникает индукционный ток;
Б) ЭДС индукции в замкнутом контуре тем больше, чем быстрее изменяется магнитный поток через этот контур;
В) магнитное поле индукционного тока всегда направлено так же, как внешнее магнитное поле;
Г) если разомкнуть контур, ЭДС индукции в нём будет равна нулю.
Достаточный уровень (по 2 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
7. В случае электромагнитных волн (ЭМВ) справедливы утверждения:
А) для распространения ЭМВ нужна упругая среда;
Б) скорость ЭМВ в вакууме зависит от длины волны;
В) период волны обратно пропорционален её частоте;
Г) частота колебаний электрического поля ЭМВ в два раза выше частоты колебаний её магнитного поля.
8. В электрической цепи, схема которой приведена на рисунке амперметр и вольтметр идеальны.
А) При замкнутом ключе вольтметр показывает 6 В;
Б) при замкнутом ключе амперметр показывает больше 4 А;
В) при разомкнутом ключе сопротивление внешней цепи равно нулю;
Г) при коротком замыкании источника сила тока через источник больше 12 А.
9. В катушке из 200 витков в течение 5 мс возбуждалась постоянная ЭДС индукции 160 В.
А) Магнитный поток через катушку не изменялся;
Б) за 5 мс магнитный поток через каждый виток изменился на 0,8 Вб;
В) если увеличить скорость изменения магнитного потока в 4 раза, ЭДС индукции увеличится в 2 раза;
Г) ЭДС индукции в одном витке больше 1 В.
Высокий уровень (по 3 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
10. Проводник с током находится в однородном магнитном поле. При этом на проводник действует сила Ампера так, как показано на рисунке.
А) Магнитное поле направлено к нам;
Б) если увеличить длину проводника в 3 раза, сила Ампера, действующая на него, увеличится в 9 раз;
В) если силу тока в проводнике уменьшить в 3 раза, сила Ампера, действующая на него, уменьшится в 3 раза;
Г) сила Ампера действует только на движущийся проводник.
11. На рисунке показано направление индукционного тока, возникающего в короткозамкнутой проволочной катушке, когда относительно неё перемещают магнит.
А) Внутри катушки линии магнитной индукции поля магнита направлены вверх;
Б) внутри катушки магнитное поле индукционного тока направлено вверх;
В) магнит и катушка притягиваются друг к другу;
Г) магнит приближают к катушке.
12. В электрическом чайнике ёмкостью 5 л вода нагревается от 10 °С до 100 °С за 20 мин. Напряжение в сети 220 В. КПД нагревателя равно 70%.
А) Воде передано количество теплоты, численно равное работе силы тока в нагревателе;
Б) работа силы тока в нагревателя меньше 3 10 6 Дж;
В) сила тока в нагревателе больше 9 А;
Г) мощность нагревателя меньше 2 кВт.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Выберите правильное утверждение.
1. Электростатическое поле создают заряды, которые в данной системе отсчёта:
Б) движутся равномерно;
В) движутся равноускоренно;
Г) движутся равнозамедленно.
2. Через алюминиевый провод пропускают электрический ток.
А) Сопротивление провода прямо пропорционально приложенному напряжению;
Б) сила тока обратно пропорциональна приложенному напряжению;
В) если заменить алюминиевый провод стальным, такой же длины и такого же диаметра, сопротивление цепи уменьшится;
Г) если провод укоротить, его сопротивление уменьшится.
3. На рисунке изображены два провода, по которым текут токи в указанных стрелками направлениях.
Б) провода отталкиваются;
В) магнитное поле создаётся только током, текущим в проводе 2;
Г) если в обоих проводах изменить направление тока на противоположное, они будут отталкиваться.
1. Два точечных электрических заряда, один из которых в два раза меньше другого, находясь в вакууме на расстоянии 0,6 м, взаимодействуют с силой 2 мН. Определите величины этих зарядов.
2. ЭДС элемента 4,5 В, а внутреннее сопротивление 0,5 Ом. Какова сила тока в цепи, если сопротивление внешней цепи равно 2 Ом?
3. В однородное магнитное поле индукцией 85 мТл влетает электрон со скоростью 4,6 10 7 м/с, направленной перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на электрон в магнитном поле.
4. Во время каких природных явлений образуются и излучаются электромагнитные волны?
1. Два одинаковых проводящих маленьких шарика с зарядами –1,5 10 –9 Кл и 2,5 10 –9 Кл вследствие притяжения соприкоснулись и вновь разошлись на 5 см. Определите заряд каждого шарика после соприкосновения и силу электрического взаимодействия между ними.
2. Батарея аккумуляторов внутренним сопротивлением 0,2 Ом питает десять параллельно соединённых ламп сопротивлением 250 Ом каждая. Определите ЭДС батареи, если сила тока в каждой лампе 0,5 А.
3. В каком направлении должен двигаться проводник, расположенный перпендикулярно плоскости чертежа, если ток в проводнике идёт от наблюдателя?
4. Как должна двигаться заряженная частица, чтобы возникло электромагнитное излучение?
Средний уровень: 1. 400 нКл; 200 нКл. 2. 1,8 А. 3. 6,3 10 –13 Н.
Достаточный уровень: 1. 0,5 нКл; 9 • 10 –7 Н. 2. 126 В.
Тема «Квантовая физика и физика атомного ядра»
Начальный уровень (по 1 баллу). Выберите правильное утверждение
1. В атоме лития три электрона.
А) Атом лития имеет отрицательный заряд;
Б) атом лития имеет положительный заряд;
В) заряд ядра атома больше 4 10 –19 Кл;
Г) размеры ядра атома сравнимы с размерами атома.
2. Из перечисленных явлений доказывает волновую природу света:
В) прямолинейное распространение света в однородной среде;
3. Согласно периодической системе элементов:
А) в атоме фтора 19 электронов;
Б) в ядре атома фтора 19 нейтронов;
В) атом фтора электрически нейтрален;
Г) в ядре атома фтора 10 протонов.
Средний уровень (по 1 баллу). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
4. Произошел -распад изотопа водорода .
Б) образовалось ядро с массовым числом 2;
В) образовалось ядро с атомным номером 3;
Г) образовалось ядро .
5. Отрицательно заряженная цинковая пластина теряет свой заряд при освещении светом дугового разряда.
А) С поверхности пластины вылетают электроны;
Б) если пластину закрыть непрозрачным экраном, заряд пластины будет продолжать уменьшаться;
В) чем больше интенсивность излучения, тем быстрее разряжается пластина;
Г) если бы заряд пластины был положительным, освещение также приводило бы к уменьшению заряда.
6. В современной технике широко используют фотоэлементы.
А) В фотоэлементе световая энергия преобразуется в энергию электрического тока;
Б) в вакуумном фотоэлементе свет вырывает электроны с анода;
В) фотоэлементы входят в состав фотореле.
Г) фотоэлементы используют в солнечных батареях.
Достаточный уровень (по 2 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько).
7. В результате попадания нейтрона в ядро алюминия образуется -частица и ядро некоторого элемента.
А) -частица представляет собой ядро атома тяжёлого водорода;
Б) атомный номер образовавшегося ядра меньше 12;
В) реакция имеет вид
Г) реакция имеет вид
8. Длина волны света равна 600 нм.
А) Энергия фотона меньше 3 10 –19 Дж;
Б) чем меньше длина световой волны, тем больше энергия фотона;
В) импульс фотона больше 2 10 –27 кг м/с;
Г) энергия фотонов инфракрасного излучения меньше, чем энергия фотонов видимого.
9. Красная граница фотоэффекта для вольфрама 275 нм.
А) Работа выхода электронов из вольфрама меньше 5 эВ;
Б) при действии излучения частотой 10 14 Гц в вольфраме возникает фотоэффект;
В) если длина волны падающего на вольфрам излучения равна 180 нм, максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов больше 3 эВ;
Г) чем больше частота излучения, тем меньше максимальная скорость фотоэлектронов.
Высокий уровень (по 3 балла). Выберите правильные утверждения (их может быть несколько)
10. На рисунке показаны три нижних энергетических уровня некоторого атома. Стрелки соответствуют переходам между уровнями.
Б) при переходе 2 поглощается фотон;
В) на нижнем энергетическом уровне атом может находиться сколь угодно долго;
Г) выполняется соотношение 5 = 3 – 4.
А) Оболочка реактора должна защищать персонал только от -частиц;
Б) при делении ядер урана образуются медленные нейтроны;
В) выделяющаяся при цепной реакции деления энергия превращается в реакторе во внутреннюю энергию теплоносителя;
Г) удельная энергия связи ядра превышает 7 МэВ на нуклон.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Выберите правильное утверждение.
1. В атоме бора 5 электронов.
А) Заряд ядра атома бора больше 1,6 10 –18 Кл;
Б) атом бора электрически нейтрален;
В) заряд атома отрицателен;
Г) масса электронов больше половины массы атома.
2. Выберите из перечисленных ниже явлений то, в котором проявляются квантовые свойства света.
Б) преломление света;
В) интерференция света;
А) в результате деления ядра образуются только электроны;
Б) происходит поглощение энергии;
В) деление ядра происходит в результате попадания в него нейтрона;
Г) деление ядра происходит в результате попадания в него протона.
1. Сколько нуклонов в ядре атома серебра ? Сколько в нём протонов? нейтронов?
2. Напишите недостающие обозначения в следующей ядерной реакции:
3. Что наводит нас на мысль, что в ядре, кроме электрических сил, действуют ядерные силы?
4. При переходе электрона в атоме водорода с одной орбиты на другую, более близкую к ядру, излучаются фотоны энергией 3,03 10 –19 Дж. Определите частоту излучения атома.
1. Чем отличаются друг от друга атомы различных химических элементов?
2. Определите энергию связи, приходящуюся на один нуклон в ядре атома , если масса последнего 22,99714 а.е.м.
3. Напишите ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке лития протонами и сопровождающуюся выбиванием нейтронов.
4. Для некоторого металла красная граница равна 690 нм. Определите работу выхода электрона из этого металла и максимальную скорость, которую приобретут электроны под действием излучения длиной волны 190 нм.
и из выпадающего списка выберите тему, к которой нужно прикрепить отметку.
в верхнем функциональном меню.
.
x = 1 – t.
м/с.
.
совершаемые газом, соотносятся так:
;
расширения 1–2, изотермического сжатия 2–3 и изохорного нагревания 3–1. В процессе изохорного нагревания газу передано количество теплоты, равное 10 кДж.
совершаемые газом, соотносятся так:
Ампера так, как показано на рисунке.
катушке, когда относительно неё перемещают магнит.
-распад изотопа водорода 
.
.
образуется 
-частица и ядро некоторого элемента.
переходам между уровнями.
5 = 
.
;
? Сколько в нём протонов? нейтронов?
, если масса последнего 22,99714 а.е.м.
протонами и сопровождающуюся выбиванием нейтронов.