Государственная образовательная политика России
Формирование системы образования – задача, стоящая перед государством. Государственная политика в сфере образования – это реализация ею таких направлений, как:
Закон «Об образовании» и основные принципы государственной политики
Принципы, закрепленные государственной политикой, являются фундаментальными основами сферы образования: они регламентируют деятельность всех учреждений образования и органов управления образованием на территории Российской Федерации, а также являются базой при формировании обучающих программ.
Принципы государственной политики в отношении системы образования отражены в Законе «Об образовании в Российской Федерации» и заключены в двенадцати положениях:
Разберем некоторые из указанных принципов образования в РФ.
Принцип приоритетности образования
Приоритетность образования проистекает из его сущности. Образование призвано воспитать самостоятельного, ответственного члена общества, занимающего активную жизненную позицию, в том числе, в отношении вопросов развития окружающего социума. Процесс образования с опорой на равенство возможностей должен обеспечивать условия для культурного развития человека и появлению у него навыка саморазвития и формирования личного мнения. В общем, целью образования является сформированная, психически зрелая личность, понимающая и соблюдающая морально-нравственные нормы общества и готовая принимать на себя социальную ответственность.
В конце XX века можно было уверенно говорить о том, что принцип приоритетности образования в России был некой формальностью, абсолютно не реализующейся в практике. На данный момент по изменению этой ситуации проводятся масштабные работы. Например, стандарты среднего и высшего образования пересматриваются с учетом последних достижений в науке, школы оборудуются компьютерными классами, позволяя программам обучения идти в ногу со временем. И это лишь первые шаги политики в сфере образования на пути вывода его на приоритетные позиции.
Право на образование
Данное право закреплено как законом «Об образовании», так и Конституцией Российской Федерации.
Право на образование имеет каждый гражданин России. Здесь недопустима дискриминация любого характера, будь то половые, расовые, национальные или религиозные различия. Каждый индивидуум имеет право получить образование независимо от места проживания, убеждений, возраста, состояния здоровья, социального или материального положения, наличия судимостей.
Гуманистичность образования
Гуманистичность образования заключена в признании безусловной ценности всех участников образовательного процесса. Приоритет в этом процессе отдается личности.
Чтобы воплотить гуманистический подход в обучении на практике, необходима реализация следующих его составляющих:
Единство образовательного пространства
Чтобы обеспечить реализацию принципа единства образовательного пространства на территории РФ, государство применяет федеральные государственные образовательные стандарты или ФГОС. В состав ФГОС включены основные требования к структуре программ образования, условиям их реализации и оценке их результата. Применяемые стандарты призваны задать преемственность программ и, в то же время, вариативность их наполнения.
Нельзя не упомянуть тот факт, что применение ФГОС имеет свои недостатки: при предполагающей вариативности программ не существует установленного объема знаний, подлежащего усвоению учащимися. Содержание программ имеет лишь общее описание, предполагающее возможность воспользоваться полученным багажом знаний и умений для перехода на новую ступень обучения. Однако, и в стандартах следующей ступени не содержится четкого описания. Таким образом, обобщенный стандарт не дает возможность обеспечить объективно единый уровень знаний по конкретным учебным дисциплинам. Одна и та же ступень образования может дать абсолютно разный результат, выраженный в объеме усвоенной информации. Насколько этот результат будет различен для каждого обучаемого? По сути, это зависит уже только от позиции самого образовательного учреждения в данном вопросе, его внутренних целей и организации, а также от желания или способности самого обучаемого.
Светское образование в светском государстве
Светскость образования – это его характеристика, задаваемая такими правовыми критериями:
Говоря обобщенно, принцип светскости образования заключен в возможности для каждого человека реализовать право на свободу совести, свободу выбора мировоззренческих взглядов и в обеспечении отсутствия угроз дискриминации по религиозным убеждениям.
Государство и образование
Государственная политика является основополагающей для всех сфер общественной жизни. Но в отношении образования она должна быть особенно продуманной, конкретизированной и последовательной. Грамотная государственная образовательная политика – это гарант высокого качества общества России: насколько оно будет конкурентоспособно, ответственно и перспективно.
Тема 26. Образовательная политика РФ
Государственная образовательная политика – в узком смысле это система мер, направленных на реализацию приоритетов российского государства в сфере образования (ФЗ «Об Образовании», статьи 1, 2). В более широком плане она включает идеалы, ценности, цели, задачи, принципы, механизмы реализации.Государственная образовательная политика определяет стратегию развития образования.
Реализацию государственной образовательной политики и управление российским образованием на федеральном уровне осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.
Ведущую роль в области образования играют принципы государственной политики.Именно они регламентируют деятельность всех образовательных учреждений и органов управления образованием в стране. Кроме того, все образовательные программы строятся с учетом этих принципов.
Принципы государственной политики в области образования отражены в Законе Российской Федерации «Об образовании» (10.07.1992), (см. глава 1, статья 2). В соответствии с этим законом государственная политика основывается на принципах, утверждающих, что система образования должна:
1. Носить гуманистический характер с приоритетом общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
2. Поддерживать единое культурное и образовательное пространство во всей стране, т.е. не только обучать учащихся, но защищать и развивать национальные культуры, региональные культурные традиции и особенности.
3. Создавать условия для общедоступности образования, приспособления системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.
4. Иметь светский (т.е. не религиозный) характер и в государственных, и в муниципальных образовательных учреждениях(кнегосударственным учреждениям это не относится).
5. Поддерживать свободу и плюрализм в образовании, внимательно относиться к различным мнениям и подходам (исключение составляет деятельность политических партий – в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций не допускается).
6. Носить демократический, государственно-общественный характер управления образованием и допускать автономность (самостоятельность) образовательных учреждений.
Государственную политику в сфере образования отражают:· Федеральный закон «Об образовании» (1992 г.), · Федеральная целевая программа развития образования (каждые 5 лет утверждается новая Программа, сейчас действует Программа, рассчитанная на 2011 – 2015 гг.), · «Национальная доктрина образования в РФ» (2000 г.), · приоритетный национальный проект «Образование», анонсированный Президентом РФ 5 сентября 2005 г.,· национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», анонсированная Президентом РФ 5 ноября 2008 г. в «Послании Федеральному Собранию», · ряд специальных законов и нормативно-правовых актов (см. http://www.edu.ru/).
ФЗ «Об образовании» определяет общие правовые нормы в сфере образования и провозглашает область образования приоритетной.
Под образованием в законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
ФЗ «Об образовании»состоит из шести глав:
1 глава – общие положения (ст. 1-7),
2 глава – система образования (ст. 8-27),
3 глава – управление системой образования (28-38),
4 глава – экономика системы образования (ст. 39-49),
5 глава – социальные гарантии прав граждан на образование (ст. 50-56),
6 глава – международная деятельность в области образования (ст. 57-58).
Организационной основой государственной политики РФ в области образования является Федеральная целевая программа развития образования, утверждаемая федеральным законом на 5 лет.
Еще одним основополагающим государственным документом в сфере образования является «Национальная доктрина образования в РФ» (2000 г.).
«Доктрина» устанавливает приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития, определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 г.
«Доктрина» отражает интересы граждан многонационального российского государства и призвана создать равные условия для всеобщего образования населения, обеспечить реальное равенство прав граждан и возможность каждому повышать образовательный уровень в течение всей жизни.
«Доктрина» отражает новые условия функционирования образования, ответственность социальных партнеров – государства, общества, семей, работодателей – в вопросах качества общего и профессионального образования, воспитания подрастающего поколения.
«Доктрина» определяет основные направления совершенствования законодательства в области образования и является основой для разработки программ развития образования.
«Доктрина» имеет следующие разделы: введение, основные цели и задачи образования, основные задачи государства в сфере образования, педагогические кадры, ожидаемые результаты реализации доктрины (качество образования, доступность образования, оплата труда педагогических работников, пенсионное обеспечение, социальное обеспечение обучающихся, воспитанников, студентов, аспирантов, финансирование системы образования).
Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО) объявлен президентом РФ В.В. Путиным в сентябре 2005 г. Он призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.
В ПНПО заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании:
· выявление и приоритетная поддержка лидеров – «точек роста» нового качества образования,
· внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов.
ПНПО имеет следующие направления:
· поддержка на конкурсной основе лучших учителей (10 тысяч учителей по 100 тысяч рублей ежегодно) и школ, внедряющих инновационные программы (3 тысячи школ по 1 млн. рублей ежегодно);
· классный руководитель (доплата за классное руководство 1 тысяча рублей);
· поддержка инновационных программ вузов и учреждений начального и среднего профессионального образования;
· открытие современных бизнес-школ;
· интернетизация российского образования (всем общеобразовательным учреждениям доступ в Интернет к концу 2007 г.);
· приобретение учебного и учебно-наглядного оборудования;
· сельский школьный автобус;
· модернизация региональных систем образования;
· поддержка талантливых молодых людей (победителей и призеров российских и региональных олимпиад);
· создание федеральных университетов;
· образование военнослужащих-котрактников (бесплатные подготовительные курсы для поступления в университеты для контрактников, отслуживших не менее 3 лет).
Инициатива включает в себя несколько основных направлений:
· внедрение новых стандартов общего образования с 2011 г.;
· построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности;
· сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей;
· изменение облика школ, школьной инфраструктуры;
· сохранение и укрепление здоровья школьников;
· расширение самостоятельности школ.
Кроме того, в РФ разработана национальная образовательная политика. Под национальной образовательной политикой Российской Федерациипонимается целенаправленная и согласованная деятельностьгосударственных органов управления образованием федерального ирегионального уровней, органов местного самоуправления и национальныхобщественных организаций по реализации указанных приоритетов,направленная на культурное и национальное развитие РоссийскойФедерации.Национальная образовательная политика Российской Федерации основывается на следующих принципах:· признание исключительной роли образования как стратегического ресурса устойчивого развития полиэтнического общества России и важного фактора обеспечения национальной безопасности многонационального государства;· единство федерального культурного и образовательного пространства, равноправие на сохранение и развитие всех языков народов России, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей, запрет на дискриминацию в образовании по национальному, религиозному или языковому признакам, недопущение и пресечение практики национального, религиозного или языкового превосходства;· единство и целостность Российской Федерации, сплочение многонационального народа России в единую политическую нацию в сопряжении с равноправием и самоопределением всех народов Российской Федерации;· общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням, особенностям развития и подготовки обучающихся с учетом языка обучения и специфики содержания гуманитарных дисциплин выстроенного на родной (нерусской) этнокультуре;· создание механизмов согласования интересов субъектов образовательного пространства Российской Федерации;· признание необходимости разработки для образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы специфического содержания гуманитарного образования, выстроенного на бикультурной, билингвальной, а также поликультурной основах, с использованием принципов диалога культур и сопоставительного анализа;· признание необходимости расширения масштабов межкультурного взаимодействия народов России, формирования у обучающихся коммуникабельности и толерантности, исключающих национализм, сепаратизм и ксенофобию;· необходимость государственной поддержки обучающихся в получении качественного образования с учетом специфики языковой и этнокультурной среды. Национальная образовательная политика Российской Федерации направлена на создание оптимальных условий для этносоциокультурного развития юных граждан Российской Федерации и преследует триединую цель:· создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России;· содействие средствами образования политике государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;· создание необходимых условий, обеспечивающих формирование в корреляции этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся.
Дата добавления: 2018-02-18 ; просмотров: 1935 ; Мы поможем в написании вашей работы!
Принципы государственной политики в области образования
Наталья Приходская
Принципы государственной политики в области образования
Основная задача государства предоставить возможность каждому гражданину получить образование. Уровень образованности и грамотности населения – фундамент страны.
Задача государства заключается в том, чтобы обеспечить все необходимые предпосылки для расширения участия общества в развитии системы образования, формирования гражданского заказа на условия реализации образовательных прав, осуществления контроля исполнения законодательства об образовании, реализации государственных образовательных стандартов, распределения ответственности за деятельность всех участников правоотношений в этой сфере.
Образование является одним из факторов воспроизводства социально-профессиональной структуры общества. Формируя гражданина, система образования воздействует на политическую сферу. (Система образования – совокупность соответствующих программ и стандартов, сеть учреждений и органов управления, комплекс принципов, определяющих ее функционирование.) государственный образование дошкольный
Все ярче проявляется желание граждан быть активными участниками в формировании и реализации социальной политики государства. В свете этого внедрение моделей государственно-общественного управления образованием является одним из условий открытости и инвестиционной привлекательности данной сферы, развития институтов гражданского общества.
Через культурно-воспитательную функцию образование влияет на духовную жизнь общества. Формирование же общей культуры представляет собой неотъемлемое условие будущей профессиональной подготовки, создает предпосылки для социальной мобильности, гарант сохранения культурного наследия.
1. Понятие и сущность государственной политики РФ в сфере образования
Государственная политика в сфере образования – это деятельность государственных органов и государства в целом в области функционирования и развития системы образования. В сфере образования главное место занимает «политика качества» образования. Политика качества образования и государственная образовательная политика определенны Конституцией Российской Федерации и законодательством в области образования.
В Законе Российской Федерации «Об образовании» под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Достижение определенного образовательного ценза удостоверяется соответствующим документом.
Статья 43 Конституции Российской Федерации закрепляет право каждого гражданина на образование. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.
Фундаментальными основами государственной политики в области образованияв Российской Федерации являются:
Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.
Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.
Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований и устанавливаемых законодательно образовательных стандартов и требований, если образование данного уровня гражданин получает впервые, в порядке, предусмотренном законами Российской Федерации.
Общее образование является обязательным. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.
Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом.
Граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.
Вопросы изучения государственных языков республик в составе Российской Федерации регулируются законодательством этих республик. Государство создает гражданам с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющим недостатки в физическом и психическом развитии, условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Проведение в Российской Федерации единой государственной политики в области образования обеспечивает Правительство Российской Федерации.
Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная целевая программа развития образования.
В государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах, осуществляющих управление в сфере образования, создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускаются.
Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
— гуманистический характер образования;
-приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека;
-свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
-единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
-общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
-светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
-свобода и плюрализм в образовании;
-демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.
Образовательная государственная политика в сфере качества высшего образования является частью государственной политики качества в образовании. Качество образования в государственной образовательной политикиопределяют следующие вопросы:
1. Обеспечение образовательного потенциала страны с учетом требований её устойчивого развития в XXI веке, реализации императива экологического выживания России и человечества в целом, обеспечения императивов перехода к всеобщему высшему образованию к 20-м годам XXI века, становления в России «образовательного общества».
2. Второй вопрос образовательной политики связан с вопросом статуса развития России в XXIвеке:
• в статусе сверхдержавы, влияющей на мировой порядок;
• в статусе государства, занимающего среднее место;
• в статусе государства, занимающего место среди стран «третьего мира».
3. Третий вопрос – это обеспечение экономической конкурентоспособности и национальной безопасности России, в основе которой лежит развитие высшего образования и в целом образования России. Государственная политика в сфере образования в силу данного вывода становится важнейшим основанием экономической и кадровой политики государства. Сегодня образование в нашей стране и особенно профессиональное образование, в том числе высшее образование, становятся основным условием экономической конкурентоспособности России и ее экономического и социального развития в XXI веке.
4. Вопрос качества образования в целом и вопрос качества высшего образования. Качество рассматривается как символ синтеза любых улучшений, совершенствований, прогрессивного развития. Вопрос повышения качества жизни населения в России это главнейшей вопрос существования российского государства в XXI веке.
2. Приоритетные направления государственной политики в сфере образования
Исходя из анализа текущего состояния системы образования, в контексте стратегических ориентиров развития образования области до 2020 года намечены приоритетные направления государственной политики в сфере образования.
В системе дошкольного образования:
• реализация комплекса мер по достижению 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет;
• разработка и реализация комплекса мер по изменению сети однородных дошкольных образовательных учреждений в обновленную многофункциональную развивающуюся сеть различных по организационно-правовой форме образовательных учреждений;
• переход на новые организационно-экономические механизмы;
• создание условий для инвестирования средств в систему дошкольного образования бизнес-структурами, частными лицами;
• обновление содержания и повышение качества дошкольного образования.
В системе общего образования:
• обеспечение доступности качественного общего образования независимо от места жительства, доходов родителей и состояния здоровья ребенка;
• обеспечение поэтапного перехода общеобразовательных учреждений на новые федеральные государственные образовательные стандарты;
• достижение эквивалентного мировым образовательным стандартам качества школьного образования, использование в этих целях общепризнанных международных процедур и инструментов контроля качества образования;
• создание условий для обеспечения роста самосознания и гражданского взросления общества путем воспитания толерантной, поликультурной личности, с высоким уровнем экологической культуры, активно участвующей в общественной жизни, осознающей свой долг перед Отечеством и малой родиной, уважающей национальные традиции и культуру народов мира;
• создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни;
• обеспечение всеобщего доступа к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения;
• создание нормативно-правовых и организационных условий для устройства в семью каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей;
• разработка организационно-экономических и нормативно-правовых механизмов, способствующих формированию педагогических кадров с квалификацией мирового уровня, несущих высокую социальную ответственность за качество результатов образования, гибко управляющих образовательными траекториями школьников, населения;
• развитие институтов общественного участия в образовательной деятельности.
В системе дополнительного образования детей:
• обеспечение детям в соответствии с их потребностями и учетом индивидуальных особенностей доступности и равных возможностей получения дополнительного образования в различных формах, включая очно-заочную, заочную и дистанционную;
• расширение взаимодействия общего и дополнительного образования детей в рамках реализации нового федерального государственного образовательного стандарта и профильного обучения старшеклассников;
• укрепление материально-технической базы учреждений дополнительного образования детей с целью создания условий для развития творческих способностей детей по физкультурно-спортивной, военно-патриотической, технической, научно-исследовательской и другим направленностям.
В системе профессионального образования:
• формирование перечня востребованных на рынке труда профессий НПО и специальностей СПО на среднесрочную перспективу;
• приведение системы подготовки кадров в соответствие актуальным и перспективным потребностям рынка труда;
• создание регионального центра оценки и сертификации квалификаций;
• укрепление материально-технической базы учреждений начального и среднего профессионального образования.
В системе специального образования:
• обеспечение доступности всех видов образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• создание условий для интегрированного (инклюзивного) обучения детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в классах общеобразовательных школ с детьми, не имеющими нарушений развития;
• реализация комплекса мер по повышению эффективности социальной адаптации и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В сфере организации отдыха и оздоровления детей:
• сохранение действующей сети детских оздоровительных организаций;
• создание условий для обеспечения качественного детского отдыха;
• создание в местах организациях отдыха и оздоровления детей условий, безопасных для жизни и здоровья детей;
• расширение спектра предоставляемых услуг в сфере организации отдыха и оздоровления детей.
В кадровой политике:
• стимулирование развития инновационного потенциала педагогических работников;
• повышение социального статуса педагогических работников;
• совершенствование механизмов оплаты труда педагогов по результатам их деятельности;
• привлечение в отрасль высококвалифицированных, а также молодых специалистов.
Апробация программы дополнительного образования «Я — исследователь» в практику дошкольного образования» Актуальность разрабатываемого проекта: Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие.
Опыт работы «Реализация государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста» Слайд 1. Добрый день уважаемые коллеги! Слайд 2. Проблема формирования национально – государственной идентичности – это одна из актуальных.
Конспект деловой игры для педагогов дошкольного образования «ФГОС — Знатоки образования» Цель: Обеспечить понимание педагогами ДОО содержания и особенностей ФГОС ДО. Задачи: 1. Активизировать мыслительную деятельность педагогов.
Консультация «Ознакомление детей с государственной символикой» Консультация для педагогов детских садов на тему «Ознакомление детей с государственной символикой» В дошкольном возрасте закладывается фундамент.
Основные принципы закаливания Закаливание – это система специальной тренировки организма, в том числе процессов терморегуляции, с использованием естественных факторов.
Принципы и методы закаливания Что такое закаливание Закаливание — это комплекс мероприятий по повышению устойчивости организма к воздействию неблагоприятных погодно-климатических.
Сущность и принципы системы образования РФ Система (греч.) – целое, состоящее из взаимосвязанных частей. Система образования – совокупность образовательных учреждений, построенная.
«Знатоки родного края». Викторина, посвященная 80-летию образования Пензенской области Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Спутник» с. Засечное Пензенского района Пензенской области.
Заявление в аттестационную комиссию министерства образования Оренбургской области В Аттестационную комиссию министерства образования Оренбургской области Турко Натальи Николаевны воспитателя МАДОУ ДС «Дарование» с.