что такое методика обучения clil content and language integrated learning
Что такое методика обучения clil content and language integrated learning
Платформа онлайн-курсов для 16+ лет «CLIL» запись закреплена
КРАТКО О МЕТОДИКЕ CLIL
Вы задумывались, почему в нашей стране все изучают какой-то иностранный язык в школе несколько лет, многие продолжают его изучать в вузе, в аспирантуре, на курсах, при этом так мало людей, которые действительно владеют иностранным языком, могут свободно говорить, читать, понимать на слух? И почему, например, в европейских странах большинство свободно говорит на английском языке? Европейцы смотрят фильмы на английском без перевода, читают английские книги в оригинале, могут вести переписку на английском.
Не секрет, что успех в изучении языка во многом зависит от методики преподавания. Всё дело в том, что во многих странах Западной Европы обучение иностранным языкам строится совершенно иначе. Это не просто изучение языка на основе коммуникативных учебников и теоретического материала по грамматике. Это целая система обучения общеобразовательным предметам, которые преподаются на английском языке!
Такая методика, разработанная Дэвидом Маршем, получила название CLIL (Content and Language Integrated Learning, или предметно-языковое интегрированное обучение). Во многих странах она уже давно получила признание и прошла апробацию! Что касается «content», то есть предметного содержания, это могут быть все предметы школьной программы, или только часть из них. На английском можно преподавать математику, природоведение, рисование, историю, географию, обществознание, физику, химию, биологию, английскую литературу, религию и даже физкультуру!
Использование элементов методики CLIL на уроках английского языка
Ключевые слова: английский язык
1 Common European Framework of Reference.
Понятие CLIL впервые сформулировано в 1994 году в работах Дэвида Марша. В европейской образовательной практике методика применяется уже десятилетиями.
В зависимости от того, что важнее изучить различают две разновидности данной методики. На уроке английского языка уместнее говорить о «soft CLIL» когда иностранный язык изучается с использованием тем и материалов из других предметных областей. Примером «hard CLIL» может быть факультативный курс, посвященный страноведению и истории англоязычных стран, когда язык выступает как средство обучения, а не цель.
Элементы CLIL можно найти и в российских учебниках, например, в учебнике УМК «Английский в фокусе» можно встретить разделы с предметным содержанием «Literature (литература)», «Culture Corner (культура)», «Science (наука)», «Going Green (экология)».
Несмотря на наличие специальных требований к языковому и содержательному аспектам обучения, некоторые аспекты CLIL могут быть полезны на каждом учебном занятии для стимулирования интереса и развития способностей обучающихся, повышения интерактивности. Данное положение вытекает из теории множественных интеллектов Говарда Гарднера, согласно которой в каждом человеке присутствуют определенные типы интеллектуальных способностей:
Гарвардский психолог считает обязательным наличие доминанты, которая стимулируют быстрое постижение или развитие в определенной области. Таким образом, обучающемуся с наиболее развитыми музыкальными способностями проще всего будет изучать иностранный язык именно с использованием музыкальных композиций. Для человека с развитым логико-математическим интеллектом легче всего будет освоить математический английский.
Используя методику CLIL, был разработан материал для проведения урока английского языка в рамках интеграции уроков физической культуры и английского языка. Можно предположить, что большую пользу от такого урока могли бы извлечь обучающиеся с кинестетическим интеллектом, однако и для детей с другими доминантами была бы польза в таком занятии. Далее вы можете ознакомиться с презентацией плана урока, разработанного с применением методики CLIL.
Вывод: даже частичное применение методики CLIL способно принести пользу, развить способности школьников, повысить мотивацию в изучении иностранного языка, обеспечить интерактивность процесса обучения. Благодаря совместному освоению языка и предмета, ученики лучше понимают, как применять языковое знание в жизни.
Особенности использования технологии CLIL (Content Language Integrated Lеarning)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
учитель английского языка, частная лингвистическая гимназия «Ай-Нур»
ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ CLIL
При подготовке уроков в формате описанной методики необходимо помнить, что к учебному материалу и заданиям предъявляются особые требования, отличные от тех, которыми учитель руководствуется при планировании традиционных уроков. Перед учителем встает ряд задач:
1) материал по учебному предмету по уровню сложности должен чуть уступать уровню знаний учащихся по этому предмету на родном языке;
2) задания должны отражать особенности изучаемого языка, отрабатывать умение употреблять те или иные лингвистические формы;
3) тексты должны быть тщательно подобраны в соответствии с темой и фактическим уровнем знаний учащихся;
4) задания должны соответствовать тематике и содержать достаточное для понимания и усвоения количество информации.
В заключение хочу сказать, что несмотря на все перечисленные трудности применения CLIL, данная методика представляет собой неординарный подход к обучению иностранным языкам, что позволяет решить многие задачи образовательного процесса. При правильном учете всех факторов, применение методики предметно-языкового интегрирования позволит: значительно повысить мотивацию учащихся к изучению иностранных языков, научить детей осознанно и свободно использовать иностранный язык в повседневном общении; расширять кругозор детей, знание и принятие других культур и ценностей; подготовить учащихся к продолжению образования по выбранной специальности; развивать и совершенствовать лингвистические и коммуникативные компетенции через изучение иностранного языка.
Thompson T., Simmons N., Family and Friends, Oxford University Press, 2015.
Bio-Lessons
Образовательный сайт по биологии
Что такое — CLIL?
CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение) – простыми словами, это метод, позволяющий изучать любой школьный предмет на иностранном языке. В нашем случае это английский язык.
Впервые термин CLIL был предложен Дэвидом Маршем (David Marsh) в 1994 году.
Метод очень популярен в школах ряда стран и значительно повышает у учащихся интерес к изучению языков. На уроках, где применяется технология CLIL изучение иностранного языка становится не просто задачей, а средством для изучения нового предмета. Обучающийся пропускает через себя достаточно большой объем языкового материала, что представляет собой полноценное погружение в естественную языковую среду.
Организация полного изучения предмета на английском языке задача не из легких. Однако внедрение элементов технологии CLIL на учебных занятиях является довольно успешным ее проявлением.
В свою очередь, технология CLIL подразделяется на два вида:
1.Soft — в переводе с английского «мягкий». Подразумевает использование на занятиях простых элементов, в частности термины и короткие выражения.
2.Hard — более сложный вид, требующий хорошего знания языка и его практического применения.
Велением времени, нам, учителям, необходимо овладевать английским языком и приобщать к нему наших воспитанников. Именно английский язык является языком международного общения, на котором разговаривают более 50% населения нашей планеты, а также издано большое количество художественной и научной литературы. Знание английского языка открывает новые возможности (общение, новые знакомства, путешествия, наука и многое др.), а их реализация будет зависеть только от нас самих.
Уважаемые коллеги. Данный раздел сайта представляет собой площадку по изучению и отработки навыков английского языка на уроках биологии с использованием технологии CLIL.
Предлагаем Вам проверить свои знания английского языка используя следующие тренажеры:
Как применять элементы методики CLIL на уроке
Что такое CLIL?
CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение) – один из самых интересных и распространенных в последнее время подходов к обучению иностранному (английскому) языку. CLIL как термин был сформулирован Дэвидом Маршалом в 1994 году, хотя на самом деле этот метод используется с древних времен, и на данный момент многие преподаватели используют его даже не подозревая, что такой метод получил свое официальное название.С каждым годом CLIL популяризируется все большим количеством школ в мире, и этому способствуют его преимущества перед другими методами, а также спрос на такой подход в современных условиях обучения.
Ключевые принципы подхода предметно-языкового интегрированного обучения базируются на двух основных понятиях – «язык» и «интеграция». CLIL условно делят на hard CLIL и soft CLIL. Hard CLIL означает, что любой школьный предмет может проходить на английском языке (при условии, что он является L2 для учащихся). В ходе такого урока ученики исследуют географию, литературу, биологию, физику или даже спортивные игры посредством иностранного языка. Преподаватели английского языка используют soft CLIL, их задача состоит в обратном: изучить иностранный язык используя темы и материалы из других предметов. Очень подробно о методологии CLIL рассказано в этом видео.
Принципы CLIL
Преимущества CLIL:
Как работает данный подход на практике можно посмотреть в этом видео
Полезные ресурсы:
Пример CLIL урока из учебника Eyes open 1
English lesson framework:
Бесплатные материалы для занятий:
http://www.clilmedia.com
https://www.teachingenglish.org.uk
Рекомендуем посетить тематический блог, где можно почерпнуть идеи для CLIL занятий и поделиться своим опытом:
Всем желаем творческого успеха и интересных CLIL-занятий!