трудовое обучение 1 класс альбом заданий

Трудовое обучение. 1 класс. Альбом заданий

Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь

Альбом заданий содержит набор материалов для создания изделий на каждом из 30 уроков, предусмотренных учебной программой. В издании есть пронумерованные листы бумаги и картона, выкройки, трафареты, шаблоны, развёртки. В текстовой части представлены тематика уроков, общий вид изделий, последовательность их изготовления и список необходимых материалов и инструментов. Альбом может использоваться в комплексе с пособиями «Трудовое обучение. 1 класс. Тетрадь творческих работ» и «Трудовое обучение. 1 класс. Журнал учёта знаний на безотметочной основе» (пособие доступно только в электронной версии и представлено для бесплатного скачивания на нашем сайте).

Предлагается использовать в 1 классе учреждений общего среднего образования для работы на уроках и дома.

3-е издание, переработанное

Этот сайт защищен reCAPTCHA и Google. Политика конфиденциальности и Условия использования применяются

Источник

Сайт «Детские радости»

ориентирован на дошкольный и младший школьный возраст детей,
для родителей, воспитателей, педагогов

Для дошкольного возраста

Хочу ли я в школу?

Узнайте героев советских мультфильмов по цитате

Песни из советских мультиков

Интерактивные сказки

Караоке для детей

Кроме того, родители могут скачать для малышей:

— раскраски и прописи для распечатки на принтере;

— компьютерные игры и программы для установки на компьютер;

— информацию о воспитании и здоровье ребенка, а также безопасности дома и на улице;

— работники ДОУ найдут вспомогательный материал для обучения детей математике, письму, чтению, наглядные пособия для обучения и развития восприятия окружающего мира, а также материал для оформления групп в детском саду.

Для младшего школьного возраста

Песни на день влюблённых

Насколько
ты общителен?

Нумерология для детей

Влюбчива ли ты?

Кроссворды
с картинками

Для школы предлагается скачать:

— электронные издания и аудиокниги по школьной программе и для внеклассного чтения;

— обучающие программы для установки на компьютер;

— вспомогательный материал (музыкальный, для распечатки на принтере) для оформления классов и проведения мероприятий;

— бланки дипломов, вкладышей, грамот, расписания уроков.

Родителям для домашнего досуга

Непосредственно родителям посвящен раздел «Занятия и досуг дома с детьми»:

Увлекающимся работой в программе Photoshop и редактированием видеоматериалов пригодится вспомогательный материал для работы:

Здесь вы найдёте детские фоторамки и фотошаблоны, макеты для оформления портфолио и фотокниг, дополните своё памятное видео красивой заставкой футажом, которое оформите в красивую обложку.

Источник

Поурочные планы трудовое обучение 1 класс

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема: Учимся трудиться

Цель: знакомство с новым предметом, различными профессиями и областями трудовой деятельности человека.

Словарная работа: комбайнер, швея, строитель, продавец, врач, программист, столяр, доярка

— Положите перед собой учебники «Трудовое обучение». Так же, как и учебник, называется наш новый предмет.

Назовем правильно предмет, который мы с вами будем изучать.

— Для чего нам нужен этот предмет? (Сообщение темы урока и запись ее на доске).

— Повторим вслух название темы.

Работа с учебником

— А теперь откройте учебники на странице 4 и рассмотрите рисунок. Расскажите, что вы видите на нем?

— Прочитаем, что написано на стр. 4 (Учитель вслух читает, дети отвечают на вопросы).

— Рассмотрите внимательно рисунки на странице 5 и расскажите, кем эти люди работают и как вы это узнали? Чем важен их труд?

Учитель вслух читает, что написано о труде.

— Где и кем работают ваши родители и чем важен их труд?

— Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде?

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Терпенье и труд все перетрут.

Обобщение изученного материала

— Вы теперь убедились, для чего нужен труд и как он важен для каждого человека? А теперь послушайте очень хорошее стихотворение о труде:

— На уроках мы будем выполнять много полезных и нужных вещей. Для того чтобы у вас все хорошо получалось, нужно хорошо подумать и ответить на вопросы из учебника (с. 6).

— О чем мы сегодня узнали?

— Для чего нужно трудиться?

— Какие правила нужно соблюдать, чтобы работа получалась хорошо?

Домашнее задание: найти и выучить пословицы, поговорки или стихи о труде; придумать рассказ со словами «дружная семья», «семейный очаг», «родное гнездо», «уютный дом».

Тема: Экскурсия на природу

Тип урока: урок-экскурсия.

Оборудование: ножницы, полиэтиленовые пакеты для хранения собранных материалов.

Организационные вопросы. Проверка готовности детей к экскурсии.

— Для чего мы идем на экскурсию?

— Какие природные материалы будем собирать?

— Какие правила необходимо соблюдать при сборе природных материалов, чтобы не навредить природе?

— Как будем вести себя во время экскурсии?

Инструктаж по правилам хранения колющих и режущих

инструментов во время экскурсии (инструменты должны быть в футляре).

Инструктаж по правилам работы с колющими и режущими инструментами.

Организованный вывод детей из класса

— Как правильно выйти из класса, чтобы не мешать детям других классов, сидящим сейчас на уроках?

Загадки во время экскурсии:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю.

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен и елочек. Я. (осень).

Голубой платок, желтый клубок.

По платку катается, людям улыбается.

Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.

Без рук, без ног, а деревья качает.

Много рук, а нога одна. ( Дерево)

Зимой и летом одним цветом. ( Ель)

Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила,

Организованное возвращение в школу

— Как мы пройдем по коридору в свой класс, чтобы не мешать другим?

Подведение итогов: сдача на хранение принесенных материалов, прогнозирование использования собранных во время экскурсии материалов в дальнейшей работе.

Тип урока: практический.

Объект труда: журавль

Вид труда: работа с природным материалом.

Цель: формирование представлений о неограниченных возможностях природного материала в создании различных поделок; привитие интереса к работе с природным материалом.

— развивать технические и художественные приемы работы с природными материалами;

— воспитывать бережное отношение к природе и аккуратность.

Материалы и оборудование: учебник «Трудовое обучение.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с учебником.

Организация рабочего места

Вступительное слово учителя: создание игровой сказочной ситуации: (рассказ об истории, которая недавно случилась в лесу).

Обращение к детям: Откройте свои коробки и назовите природный материал, который в них лежит.

Дети называют природные материалы: шишки, желуди, ветки, колючки и т.д.

Лесные зверята и обитатели болота поняли, куда попал их мяч. Они слышали про злой нрав старухи, побоялись лезть в ее избушку за своим мячом и разбежались по своим лесным и болотным домикам. Вскоре прилетела Баба Яга, увидела разрушенную трубу и мяч у себя в избушке, который, падая, еще разбил в ее комнате посуду и рассыпал запасы крупы, из которой она варила кашу.

Как сказала Баба Яга, так и сделала. И превратила зверей, птиц и лягушек в то, что лежит сейчас у вас в коробках. Но это увидела Старая сова (учитель показывает детям поделку из природных материалов «Сова» или любого другого персонажа из природного материала, который есть у учителя под рукой). Она прилетела к нам и рассказала, что произошло в лесу у болота. Это не шишки, не желуди, не колючки, не веточки. Это распавшиеся части заколдованных маленьких лесных обитателей. Нам нужно помочь расколдовать и восстановить их.

Объяснение: Посмотрите, какими они были! (Показываются различные поделки и иллюстрации). Давайте первым расколдуем журавля.

Демонстрируется образец журавля, выполненный учителем, и предлагается рассмотреть журавля и его детали на страницах учебника.

Работа с учебником. Учитель читает текст о журавле (с. 20).

Для восстановления заколдованного журавля нам понадобятся: две еловые шишки, тонкие ветки деревьев и пластилин.

Дети анализируют образец и рассматривают его схематическое изображение. Учитель объясняет способы соединения деталей (частей фигуры) с помощью пластилина.

Внимание детей обращается на мысленное положение осевых линий головы с клювом, шеи, ног и туловища. Учитель сообщает, что положение осевых линий при сборке журавля можно менять в различных направлениях, и тогда журавлик будет принимать разные позы. Важно, чтобы дети убедились, что осевая линия проходит через середину изделия (детали) и делит его на две части.

Практическая работа по образцу, схеме и учебнику

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Топ-топ, топ-топ, топ-топ.

хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

Порядок выполнения работы:

1. Определяем количество деталей, из которых состоит изделие.

2. Отбираем материалы, похожие на формы тела и головы изделия. Для тела выбираем большую продолговатую еловую шишку. Голову можно сделать из шишки поменьше. Для изготовления шеи, длинных ног и клюва можно использовать тонкие ветки.

3. Определяем взаимоположение основных частей (деталей) журавля.

4. Отдельные детали крепим к телу с помощью пластилина.

5. Изготовленное изделие устанавливаем на подставку из пластилина.

6. После окончания работы аккуратно складываем в коробку оставшийся природный материал.

— Какие природные материалы ты использовал для изготовления журавля?

— Из каких еще материалов можно сделать журавля?

— Для чего нужно учитывать положение осевых линий в изготавливаемых изделиях?

— Каким способом соединены детали журавля?

Задание для творческой работы. Расколдуй из природных материалов персонаж зверя или птицы по своему выбору.

Тема: Глина и пластилин

Тип урока: практический.

Вид занятия: работа с пластилином.

Цель урока: формирование у первоклассников умений работать с пластилином, развивать мускулатуру рук. Задачи урока: а) научить школьников:

— соблюдать правила работы с пластилином;

— анализировать предмет, его строение, видеть в окружающих предметах и пластилиновых объектах труда те или другие объемные геометрические формы;

— отрезать стеком или ниткой кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики между ладонями рук;

— выдавливать пальцем углубления на пластилиновой форме и формировать образ яблока;

— отщипывать мелкие кусочки пластилина, скатывать в шарики, расплющивать их и удлинять, формируя листочек.

б) формировать интерес к лепке;

в) воспитывать аккуратность, точность, терпеливость, стремление доводить начатую работу до конца.

Оборудование и материалы: спецодежда (фартук и нарукавники); учебник; фрукты, овощи или их муляжи; пластилин, стеки, подкладные листы (картон или дощечка), клеенки, салфетки, баночки с водой, раскладной транспарант «Правила работы с пластилином».

Технологические приемы: отрезание, скатывание, продавливание, расплющивание, вытягивание.

1. Проверка домашнего задания

— Что нужно было читать по учебнику?

— Из каких материалов можно делать лепные работы?

— Какая разница между глиной и пластилином?

— Какие правила нужно соблюдать при работе с пластилином?

2. Сообщение темы урока и демонстрация образца:

— Угадав загадку, вы узнаете, что мы сегодня будем лепить:

Лежали на полях, висели на деревьях

Красные и желтые, круглые и вкусные.

— Как вы думаете, трудно лепить овощи и фрукты?

— Чем отличаются овощи от фруктов?

— Кто нам хочет рассказать стишок, загадать загадку или спеть песенку про яблоко (грушу и т.д.)?

— Хотите, чтобы вылепленные вами изделия были красивыми и аккуратными?

— Что для этого нужно?

3. Проверка готовности детей к уроку и организация рабочего места

На классной доске учителем заранее нарисована схема рациональной организации места. На ней указаны места расположения пластилина, стека, баночки для воды и учебника.

— Для того чтобы ваши работы получились красивыми и аккуратными, важно правильно организовать рабочее место: стол застелить клеенкой и на нем нужно правильно уложить принадлежности для лепки на столе.

— Посмотрим внимательно на схему на доске. Где должны лежать пластилин, стек, учебник? А где должна стоять баночка для воды и лежать салфетка?

Для чего нам нужны вода и салфетка?

— А теперь посмотрим, кто быстрее и правильнее организует свое рабочее место! (Наблюдение, воду в баночки в рабочем порядке учитель наливает сам или с помощью дежурных).

— Молодцы! Теперь и на других уроках труда любую работу нужно начинать с организации рабочего места.

4. Работа с учебником

— Дома вы прочитали о правилах работы с пластилином. Повторим их:

— Не бери пластилин в рот.

— Следи, чтобы кусочки пластилина не падали на пол, иначе они прилипнут к нему.

— Старайся не испачкать одежду надевай фартук и нарукавники.

— Работай с пластилином на подкладной доске.

— Перед работой смочи руки в воде, разомни пластилин в руках.

— После работы мой руки с мылом или вытирай их влажной салфеткой.

(Учитель раскрывает и ставит на видном месте раскладной транспарант с изображением рабочего места и правилами безопасной работы с пластилином).

5. Объяснение нового материала Анализ образца:

— Какую знакомую форму напоминает яблоко? (Шар, мячик).

— Какого цвета наше яблоко?

— Выбери для яблока цвет пластилина по желанию. Показ приемов трудовых действий:

отрезание, скатывание, продавливание, расплющивание, вытягивание.

Вот помощники мои, их, как хочешь, поверни:

Постучали, повертели и работать захотели.

Поработаем немножко и дадим им отдохнуть.

(Повороты кистей рук вправо, влево. Постукивание по парте пальцами рук, повороты вправо, влево).

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили.

Вот так, вот так головой своей крутили (повороты головой)

Медвежата мед искали, дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили и из речки воду пили

(наклоны в сторону, руки вперед)

А потом они плясали, выше лапы поднимали.

Вот так, вот так выше лапы поднимали.

Лебеди летят, крыльями машут вот так, вот так.

Прогнулись над водой

(плавные движения руками с приседаниями), покачали головой вот так, вот так.

6. Самостоятельная работа детей и наблюдение

— Чему сегодня научились?

Анализ выставленных работ и оценка деятельности учащихся.

8. Уборка рабочих мест

Учитель: Остатки пластилина аккуратно соберите в коробочку, стеки протрите салфеткой. Не забудьте помыть руки водой с мылом.

Тип урока: практический.

Вид занятия: работа с пластилином.

Цель урока: учить видеть в окружающих предметах те или другие объемные геометрические формы; учить анализировать предмет, его строение; совершенствовать навыки работы с пластилином.

Оборудование и материалы: спецодежда (фартук и нарукавники); учебник; образцы пластилиновых гусениц; иллюстративный материал; пластилин, стеки, подкладные листы (картон или дощечка), клеенки, салфетки, баночки с водой, раскладной транспарант «Правила работы с пластилином».

Технологические приемы: отрезание, скатывание, расплющивание, прилепливание, вытягивание.

1. Проверка домашнего задания

— Что было задано читать по учебнику?

— Во что превратится гусеница после того, как вырастет?

— Какие правила нужно соблюдать при работе с пластилином?

2. Сообщение темы урока и демонстрация образца

— Итак, кого мы сегодня будем лепить?

По листу она ползет.

Потихоньку лист грызет.

В кокон превращается.

— Кто знает стишок, загадку или песенку про гусеницу?

3. Анализ иллюстрации и пластилиновой гусеницы

— Из каких частей состоит тело гусеницы?

— Какие геометрические тела напоминают части тела гусеницы?

4. Проверка готовности детей к уроку и организация рабочего места

— Кто быстрее и правильнее организует свое рабочее место?

5. Повторение правил работы с пластилином

(Учитель раскрывает и ставит на видном месте раскладной транспарант с изображением рабочего места и правилами безопасной работы с пластилином). Дети повторяют правила вслух.

6. Объяснение нового материала

— Откроем учебник и рассмотрим красивую, добрую гусеницу, которую сейчас будем лепить.

— Какого цвета пластилин нам понадобится?

— Какая часть гусеницы самая крупная? (Голова)

— Какой она формы? (Круглая)

— А из скольких частей состоит туловище?

— Какой формы эти части?

— Чем они отличаются друг от друга?

Показ приемов трудовых действий (объяснение с практическим закреплением)

— На прошлом уроке мы уже научились отрезать нужные кусочки пластилина. Сейчас отрежем нужный для работы кусочек пластилина желаемого цвета. Как это правильно сделать, нам покажет (выбрать ученика).

— А теперь раскатаем отрезанный кусок пластилина в колбаску: сначала скатаем шарик, его можно скатать между двух ладошек или одной ладошкой по столу, затем шарик раскатаем по столу одной или двумя ладошками. Ну-ка, попробуем! Покажите! (Дети повторяют трудовые действия).

— Теперь оставшуюся колбаску стеком разделим на девять кусочков. (Дети вслед за учителем делят пластилин на 9 частей). Комментарии: Каждый последующий кусочек должен быть чуть больше предыдущего.

— Из полученных кусочков катаем шарики, и каждый шарик немного сплющиваем между большим и указательным пальцами так, чтобы получились толстенькие таблеточки. (Дети повторяют трудовые действия. Далее прилепляем их друг с другом в туловище).

— Чего не хватает гусенице? Правильно, головы. Для этого возьмем кусочек пластилина другого цвета и скатаем из него шар. Прилепим к нему глаза, рот, рожки и прикрепим голову к туловищу.

Чтобы наша гусеница стала еще красивей, к верху туловища прилепим по маленькому шарику. Осталось усадить ее на листик. Наша гусеница готова!

6. Игра: с гусеницами можно придумать игру и роли для каждой: гусеница-мама, гусеница-папа, гусеница-соседка и т.д. Гусеница добрая, гусеница злая, гусеница ленивая, гусеница трудяга. Можно составить из них выставочную композицию и дать ей подходящее название.

— Кто такая гусеница!

— Каким трудовым приемам работы с пластилином мы сегодня научились? (Отрезание, скатывание, расплющивание, вытягивание).

Анализ выставленных работ и оценка деятельности учащихся.

8. Уборка рабочих мест

Домашнее задание: подготовиться к практической работе, принести все для лепки и спецодежду (фартук и нарукавники).

Тема: Цвет и форма предметов. Аппликация

Цель урока: формирование представлений о цвете и форме предметов; дать понятие об аппликации. Задачи урока:

— научить различать цвет и формы предметов;

— развивать образное мышление;

— воспитывать аккуратность, доброжелательность.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с учебником.

Наглядности: учебник «Трудовое обучение. 1 класс», цветовой круг, различные формы предметов, иллюстрации поделок с различными формами, образцы готовых поделок, иллюстративный материал.

Оборудование и материалы: ножницы, шаблоны, цветная бумага, картон.

I. Организационный момент

Упражнение на внимание «Каким цветом раскрасить?» Даны овощи, фрукты, листья без цвета и цветовой ряд. Задание: Определите, каким цветом раскрасить листья, овощи и фрукты.

II. Ориентировка в задании

1. Работа по учебнику. Вопросы: Назовите цвета радуги. Сколько их?

Как легче запомнить очередность цветов? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).

Оторвав лепесток, можно загадать желание, и оно сбудется. Надо только произнести заветные слова:

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Облети вокруг Земли –

2. Анализ изделия (по образцу учителя).

Учитель. Цветок состоит из семи лепестков, стебля и двух листьев.

Какого цвета стебель и листья? (Зеленого) Какие по форме лепестки? (Овальные) Какого цвета лепестки? (Цветов радуги)

3. Составление плана работы:

1) Отрезать восемь одинаковых по размеру квадратиков и еще четыре квадратика, но их разрезать по диагонали, и у вас получится восемь треугольников.

2) Из этих деталей попробуйте собрать мозаику, отметить карандашом место расположения крайних деталей на листе.

3) Нанести клей на детали и приклеить на картон.

4) Дополнительно сделать полосы из бумаги для рамки.

III. Организация рабочего места

Подготовка инструментов, основы для работы.

IV. Практическая работа

1. Повторение пооперационного плана.

2. Выполнение изделия.

Учитель: По желанию можете нанести контур карандашом.

Ребята, обратите внимание на то, чтобы все детали располагались на листе ровно.

Упражнение с пальчиками и кистями рук.

Наши нежные цветки

Ветерок чуть дышит.

V. Отчет о выполненной работе

1. Повторение порядка выполнения изделия по вопросам: Расскажите, как делали ракету.

Как надо приклеить детали к картону? (Слегка надавливая, учитывая место отметки)

Учитель обращает внимание детей на пропорции, расположение деталей на листе картона

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Облети вокруг Земли –

— Я желаю, чтобы мои ученики были добрыми и отзывчивыми людьми.

А теперь предлагайте ваши желания. (Проговариваются вслух.)

1. Общая оценка деятельности.

2. Уборка рабочего места.

Дата проведения _________________

Цели: формирование представлений о форме предметов.

— дать представление об оригами как способе создания из бумаги различных поделок;

— научить основным приемам оригами;

— упражнять в умении складывать заготовки;

— воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие. Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с учебником.

Наглядности: технологическая карта по сгибанию лягушки и голубя, учебник «Трудовое обучение. 1 класс», различные формы предметов, образцы готовых поделок, иллюстративный материал.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш.

I. Организационный момент

Знакомство с моделями, выполненными способом оригами. Комментирование образцов учителем.

II. Изложение нового материала.

— Дети, вам понравились фигурки из бумаги? Они сделаны приемом «оригами». Этот способ создания из бумаги различных поделок родился в далекой Японии более тысячи лет тому назад. Это не было забавой. Фигурками украшали статую богини милосердия Каннон, прося у нее защиты. Но шли годы, и люди стали украшать такими фигурками свои жилища, карнавальные шествия. А японские журавлики, сделанные способом «оригами», стали символом мира.

Чтобы овладеть этим искусством, необходимо познакомиться с условными знаками, принятыми в оригами.

2. Знакомство с условными знаками.

1) Сгиб «гора», сгибайте от себя.

2) Сгиб «долина», сгибайте к себе.

5) Сгибать от этой точки в сторону, куда указывает стрелка.

III. Организация рабочего места. При подготовке рабочего места учитель сообщает тему урока и вместе с детьми выясняет, из каких частей состоит фигура.

1. Правила по ТБ при работе с ножницами.

2. Подготовка подсобного материала.

IV. Практическая работа

1. Выполнение задания.

Дети тренируются в приемах складывания, опираясь на технологическую карту и показ учителя.

2. Нарезание полосок из квадрата.

3. Работа по учебнику.

Вспомните, в каких сказках встречается лягушка. (Ответы детей)

А в каких сказках встречаются голуби?

Но в каждой из этих сказок есть и другие герои. Вы должны придумать свою сказку, не похожую на другие. И главными героями в вашей сказке будут лягушка и голубь. Но вначале этих животных надо сделать. Давайте попробуем изготовить их из бумаги, а потом «оживить», как в анималистических мультипликационных фильмах это делают настоящие художники.

Задание. Откройте учебник (с. 51-53). По схемам учебника самостоятельно сделайте «лягушку и голубя».

На болоте две подружки.

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

V. Закрепление нового материала

1. Беседа по теме. Вопросы:

— В какой стране придуман этот вид искусства? (В Японии). Фигуры каких животных делали? (лягушки и голубя). Какие особенности внешнего вида лягушки и голубя можете назвать? (лапы, глаза, крылья и клюв)

Назовите, какой вид сгиба бумаги использовали.

1. Общая оценка деятельности класса.

2. Уборка рабочего места.

Тема: Закладка из картона

Цели: дать представление о способах резания бумаги и создания из бумаги различных поделок.

— научить основным приемам резания бумаги;

— упражнять в умении резать равномерно;

— воспитывать усидчивость, аккуратность.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с учебником.

Наглядности: технологическая карта по изготовлению закладки из бумаги учебник «Трудовое обучение. 1 класс», закладка для книг, нанесение рисунка по шаблону, образцы готовых поделок, иллюстративный материал.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш, шаблоны, гладилка.

I. Организационный момент

Знакомство с моделями, выполненными приемами резания.

нанесение рисунка по шаблону. Комментирование образцов учителем.

II. Изложение нового материала

— Вы все любите читать книги? (Ответы детей)

— Вы прочитали несколько страниц книги, но должны отложить книгу. Что вы делаете, чтобы не забыть место, где читали? (Ответы детей)

б) Вот и гномы из страны Гномик любят читать книги. Они читали всегда маленькие книжки, которые быстро заканчивались. Но в этот раз им попалась очень толстая книжка. Ее они не успевали дочитать до вечера. А как не забыть, где остановились? Гном Лука предложил сделать закладку. И снова на столе появились цветная бумага, клей, картон и ножницы и работа закипела. Закладки получились на удивление красивыми. Теперь можно было каждый день менять закладку или читать одновременно несколько книг. На следующий день гномы продолжили читать книгу сказок.

Берем широкую полоску картона. Мы будем ее украшать. (Показывает образцы). Для того чтобы сделать узор из цветов, нужно вырезать лепестки и аккуратно наклеить их на картон, чередуя по цвету. А также можете придумать узор сами. И тогда закладка будет необычная и непохожая на другие.

б) Самостоятельная работа.

Перед началом работы вспоминаются правила работы с ножницами. Дети вырезают и наклеивают детали на картон. Учитель следит за осанкой детей.

Итог подводится в виде выставки работ. Дети сами оценивают свои работы.

4. Домашнее задание.

Раздаются листочки с заданием, что принести на следующий урок: пластилин, стеку.

Цели: Ознакомление учащихся со способами разметки симметричных деталей из треугольников и круга.

— познакомить учащихся с техникой изготовления елки из бумаги и картона;

— научить анализировать задание, работать по технологической карте, склеивать объемные изделия из половинок деталей;

-развивать точность при разметке, мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность;

-воспитывать аккуратность, дисциплинированность, эстетический вкус.

Оборудование: для учителя: образец изделия, шаблоны; для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей, ниточка для подвешивания изделия, простой карандаш.

I. Вводная часть (не более 3 мин):

1. Организационный момент, приветствие.

2. Подготовка к уроку.

3. Техника безопасности при работе с колюще-режущими предметами.

П. Содержание урока

— Ребята, почему у меня на столе елочка? (Скоро Новый год)

— Правильно. Чтобы его хорошо отметить, нужно приготовиться к его встрече.

Что самое главное на этом празднике? (подарки)

— А еще? (дед Мороз, елка)

— А как выглядит елочка в праздник? (нарядной, красивой)

Ребятишек елка ждет.

— Ребята! Посмотрите на елочку, она украшена шарами, игрушками, которые можно сделать самим. Они очень необычные и красивые.

Работа с учебником

— А теперь откройте учебники (с. 60) и рассмотрите рисунок. Расскажите, что вы видите?

— Прочитаем, что написано.

— Рассмотрите внимательно схемы на с. 61 и расскажите, что вы узнали?

III. Подготовка к практической работе. Посмотрите на эту елку. Что в ней необычного вы заметили?

— Из какого материала она изготовлена?

Предлагаем еще один вариант изготовления елки. План работы:

2. Согнем гармошкой.

3. По шаблону на одной из плоскостей разметим половинку елки.

4. Вырежем деталь, раскроем.

5. Согнем цветной стороной бумаги внутрь.

6. Попарно, ребро к ребру соединим детали, склеив плоскостями.

8. Подровнять после сушки, выступающие неровные края.

IV. Практическая работа

Дети выполняют самостоятельно, учитель помогает индивидуально.

— Какую работу вы сегодня выполняли?

— Вам понравилось их делать?

— На следующем уроке мы продолжим.

Тема: Украшение ювелирных изделий орнаментом. Браслет

Объект труда: Национальный браслет.

Цель урока: формирование представлений о браслете как одном из видов казахских ювелирных изделий и предмете национальной культуры.

— сформировать представления о связи декоративного решения изделия декоративно-прикладного искусства с его назначением и формой.

— привитие интереса к изготовлению казахских национальных изделий и орнаментов.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, инструктажи всех видов.

I. Организационная часть: психологический настрой на выполнение трудовых действий.

Учитель: Настройтесь на работу. Мысленно пожелайте себе и друг другу успеха. Я вам тоже желаю удачных работ и правильных действий по их выполнению.

Вопросы к классу: «Как называется это изделие? Для чего оно предназначено? Из чего сделано? Какому народу принадлежит? По каким признакам это можно определить?».

Браслеты отделывали орнаментом. Считалось, что ношение браслетов оберегает человека от злых духов. Мы попробуем сделать браслет из алюминиевой фольги.

Откройте свои учебники и внимательно рассмотрите рисунки браслета и этапы его изготовления.

III. Практическая работа

1. Вспомним правила безопасности работы ножницами, отрежем необходимое количество фольги и выровняем ее поверхность на подкладной доске.

2. Из плотной бумаги вырежем полоску, соответствующую размеру браслета.

3. Эту полоску накладываем на фольгу, острой деревянной палочкой или карандашом обводим по контуру. Фольгу отрезаем на 5-7 мм шире полоски. Фольгу загибаем по линии.

4. Теперь мы должны нанести узор на браслет. Узор наносим на лист бумаги. Затем переносим его на фольгу с помощью кальки. Нанесенный узор оформляем выпуклыми и вогнутыми линиями, выдавливая их с помощью острой деревянной палочки, пустого шарикового стержня или других приспособлений.

5. После окончания работы полоску, вырезанную из плотной бумаги, оборачиваем калькой.

6. Формируем браслет.

IV. Подведение итогов

1. С каким видом казахских национальных изделий мы сегодня познакомились?

2. Как в старину называли мастеров, которые делали браслеты?

3. Как их называют сегодня?

4. Какие трудовые операции вы применяли при изготовлении браслета?

5. С помощью каких приспособлений можно выдавить узор браслета?

6. Чьи браслеты вам понравились больше всего?

Примечание: приведенные пословицы можно применять по ситуациям на тех или иных этапах урока.

Тема: Одеяло из лоскутков

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование у школьников представлений о лоскутном шитье как части казахского национального наследия. Задачи:

— ознакомить младших школьников с видами национального лоскутного шитья и традиционными мотивами геометрических узоров;

— сформировать представления о видах традиционных национальных изделий в технике лоскутного шитья и их значении в жизни человека;

— прививать интерес к лоскутному шитью и изучению лоскутных узоров.

Материально-техническое оснащение урока

для учащихся: цветная бумага, лоскуты ткани, инструменты и принадлежности для работы с бумагой, клей ПВА, основа под узоры, подкладной лист.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, демонстрации, инструктажи, показ приемов трудовых действий.

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели урока

III. Объяснение нового материала

Каждому лоскутику, специально хранимому для этого занятия, находили место в лоскутном узоре, любовно подчеркивая его красоту и своеобразие. Недаром в народе, восхищаясь красиво подобранными предметами говорят: « Қыздың жиған жүгіндей екен », что в переводе означает: «Как будто собрана девичьими руками*.

Посмотрите на эти узоры (демонстрации узоров). Как в народе их называют?

Демонстрация орнаментов: верблюжий глаз, гребень, тюльпан, бараний рог и др.

Почему узоры так называют?

Обязательным обрядовым свадебным ритуалом в казахском быту, означавшим проявление уважения, было дарение к ө рпе и к ө рпеше от родителей невесты родителям жениха.

Сегодня мы поучимся с вами собирать узор для к ө рпе из бумаги или лоскутков ткани. Откроем учебник и посмотрим на образец к ө рпе, который нам предстоит сделать (с. 93, 94).

1. Разметь и вырежь из цветной бумаги или ткани геометрические узоры и составь из них образец к ө рпе из лоскутков, показанный на рисунке.

2. На нижнюю сторону вырезанного узора нанеси клей от середины к краям.

3. Наклей узоры на бумагу, выровняв края.

4. Приведи в порядок рабочее место.

1. Какие казахские национальные изделия из лоскутков ты знаешь?

2. Какие узоры можно сделать из лоскутков?

3. Какие народные традиции связаны с лоскутными узорами?

4. Из каких деталей состоит составленный тобой образец к ө рпе из лоскутков?

Источник

трудовое обучение 1 класс альбом заданий