урок анатомии на практике в кабинете училки
Учительница анатомии показала все органы на своём теле и изумила не только детей
Ученикам одной испанской школы ещё надолго запомнится этот урок естествознания. На занятии преподавательница показала все подробности человеческого тела. на собственном примере.
Анатомия — сложная дисциплина, но, если у вас такой учитель, как Вероника Дуке, считайте, вам повезло. Благодаря ей вы точно будете знать, где какие органы находятся. Недавно, чтобы объяснить тему максимально наглядно, она пришла на занятие в костюме. человеческого тела.
Как же я горд этим неиссякаемым источником идей, который к тому же ещё и моя жена. Сегодня она очень оригинально объяснила своим ученикам строение человеческого тела. И дети в восторге. Браво, Вероника.
43-летняя Вероника работает учителем уже 15 лет, но недавно наступил её звёздный час. Когда её муж в «Твиттере» рассказал об удивительных уроках жены, публикация моментально стала вирусной.
За пару дней твит набрал больше 13 тысяч ретвитов и порядка 66 тыс. лайков. В комментариях пользователи оценили креатив учительницы и пожалели, что когда-то их уроки биологии проходили совсем не так.
Системе образования нужно больше учителей с таким же стремлением учить детей
Человек-оркестр Вероника преподаёт не только естествознание, но и социологию, историю искусств, а также английский и испанский языки. В разговоре с журналистами Bored Panda женщина рассказала, что каждый раз ищет новые актуальные методы, чтобы донести информацию до своих учеников.
Я уже давно решила использовать дополнительный «инструментарий» для уроков (как, например, костюмы исторических личностей). Мечтаю, что общество когда-нибудь перестанет считать учителей ленивыми госслужащими на зарплате. Мы не все такие
Преподаватели. История вторая «Урок анатомии»
Первый пост про преподавателей медицинского ВУЗа внезапно оказался популярным. Вот я и решил сделать второй.
На первый курс любого университета приходят в основном со школы. То есть средний возраст новоиспеченных студентов лет 17. В глазах – огонь и желание спасать человечество. Практического опыта – ноль. На фоне этого молодняка наша группа смотрелась солиднее и старше. Во-первых, у нас был Андрей – парень после армии и какого-то ПТУ, ну и ваш покорный слуга – медучилище и работа в больнице.
И вот первое практическое занятие по анатомии. Молодняк едва раззнакомился, а мы «деды» уже вовсю травим байки. Андрюха про армию, я про хирургию. Тут открывается дверь и входит Девочка. Хрупкая блондинка с умопомрачительными глазами.
Блондиночка обводит нашу группу чуть испуганным взглядом и внезапно садится на место преподавателя.
Всю первую пару девушка честно старалась. Она сердито хмурила бровки и делала серьезный вид. Но все её усилия пропадали даром, потому что прямо напротив стола преподавателя сидели два великовозрастных самца и пускали слюни. Каноничный Нестор Петрович мог посочувствовать нашему преподавателю, но не мы.
К следующему занятию мы готовились. Я поутюжил халат и достал из закромов галстук. Андрей пришел трезвым и бритым. Но неожиданно вместо нашего ангела в аудиторию вошел пожилой профессор.
— Вы! – вместо приветствия он ткнул пальцем в нас с Андреем. – Возьмите в лаборантской материалы.
Материалами оказалась огромная столовская кастрюля, в которой, как в супе плавали лишенные кожи человеческие конечности и распиленная по профилю голова.
— Ты! – профессор ткнул пальцем в Анечку, нашу одногруппницу. – Достань нижнюю конечность.
Анечка побледнела. Во-первых, у неё был дорогостоящий маникюр. Во-вторых, она боялась кастрюли.
— Два! – отрезал профессор. – Кто достанет препарат?
Молодняк резко опустил головы. Профессор уже торжествовал победу, он готовился произнести длинную унижающую тираду.
Ха, не на того напал! Мы во всяких моргах и реанимациях и не такое видали.
Я закатал рукав халата по плечо и принялся демонстративно копаться в кастрюле. Одногруппники смотрели с ужасом, профессор с затаенной усмешкой. Наконец, я нащупал стопу и вытащил её наружу.
— Вот! – довольно сказал профессор. – Доктор не должен быть брезгливым!
Профессор вел у нас анатомию первые полгода. И после первого же занятия у нас с ним установились весьма теплые отношения. А во втором семестре снова пришла наша красавица. И все мысли об анатомии выветрились из моей головы.
К следующему занятию мы готовились. Я поутюжил халат и достал из закромов галстук. Андрей пришел трезвым и бритым.
Всего три предложения. Но сколько в них скрыто.
анекдот вспомнился древний..
Профессор в мединституте:
— Cейчас мы с вами, товарищи студенты, пойдём в морг на практику.
— Итак! Врач не должен быть брезгливым!
С этими словами профессор берёт свой палец суёт в жпу трупу и облизывает палец. Все студенты поморщились, но повторили.
— Молодцы! Вы не брезгливые! Но врач должен быть ещё и внимательным! Совал-то я один палец, а облизывал другой!
странный университет, странная группа. у нас хрен кто разрешал лезть в формалин без перчаток. А первокурсники даже девчонки, в большинстве своём, не брезговали ни руками, ни ногами, ни органами (разве что мужскими достоинствами :D, вот там вообще потеха преподам была)
какой процент поступивших с 1 го курса доходит до конца обучения и работает по профилю?
У нас в универе обычно к чану с «препаратами» прилагался половник.
Копались в кастрюле, надеюсь, в перчатках?
Хрен знает от чего этот супчик умер и с чем жил.
— Вот! – довольно сказал профессор. – Доктор не должен быть брезгливым!
Как в анекдоте должен быть еще и внимательный
Продолжайте в таком же духе))).
Пожилые профессора не обращаются к студентам на «ты», во всяком случае во времена моего студенчества такого никогда не случалось.
Ответ на пост «Иностранные студенты требуют снизить проходной бал на высоком экзамене в медунивере»
Я так понял, что события происходят на Украине, а мой пост о России. Но думаю большой разницы нет.
В моем городе есть мед. академия. и технический университет. Соответственно есть небольшое количество темнокожих студентов.
В мае 2018, после того как попал под дождь на рыбалке, получил гайморит. Промаявшись несколько дней было принято решение обратиться в негосударственную поликлинику. Т.к. в государственной огромные очереди. Вобщем, посетив ЛОРа в частном кабинете, был отправлен им на прохождение рентгена обратно в гос. поликлинику.
Оплатив услуги рентгена, я ожидал результаты в коридоре. Тут выходит женщина-рентгенолог и спрашивает: как я себя чувствую? А состояние моё было очень не очень, что я ей и сообщил.
Она засуетилась, схватила снимки, на другой этаж к терапевту. Мимо очереди, говорит: срочно клади его в ЛОР отделение и т.д. после чего удалилась. Терапевт спросил меня смогу ли я добраться до стационара ( или вызвать скорую?), я ответил, что доберусь сам. Между поликлиникой и стационаром метров 200. Звоню жене и говорю, что меня кладут в больницу, чтобы собрала вещи и брату, чтобы приехал за машиной. Время уже часов 5 вечера.
В стационаре приняли, в процедурном сделали обезболивающее и сказали, что врач будет с утра. Вроде отпустило, не спится. Курилка была на верху лестничной клетки, а лифт на последнем этаже выходил как раз к ней. Около часу ночи, сижу в курилке и вижу, что к лифту подходит чернокожий парень в белом халате. То ли гайморит мне ударил, я спрашиваю его на английском: откуда он? В ответ слышу: Гана. Ну думаю норм чего, час ночи чувак из Ганы ходит по больнице в белом халате.
Наступило утро. Всех начали приглашать в смотровую. Настала моя очередь. Пройдя в кабинет увидел большое количество студенток. Они начали меня спрашивать о моем самочувствии и т.д. Сейчас говорят врач прийдёт и решит, что со мной делать. Я не много встревожен, понимая, что сейчас мне будут делать прокол ( первый раз) и тут заходит врач. Негр. Я чуть со стула не упал. Да я их близко так никогда и не видел, и на чистом русском языке, без малейшего намека на акцент начал меня опрашивать. Вынес вердикт: колоть, и за сим удалился.
Я к чему всё это написал. На мой взгляд такие люди заслуживают особого уважения. Эта Гана далеко не самое хорошее место на земле, а он взял приехал, выучил язык, отучился на врача (наверное получше многих местных) и работает. Желаю ему удачи. Отдельная благодарность женщине-рентгенологу, которая подсуетилась чтобы меня быстрей определить в стационар. Ещё как-то раз мышиной лихорадкой заболел, а меня положили в бокс с типом у которого «свиной грипп» тоже весело было.
Всем здоровья и удачи.
В парке между главной областной больницей и медакадемией
Даром преподаватели время со мною тратили!
О работе в травматологии. Часть 1. Вводная
Ну, вот все таки и добрался я до написания первого поста. Спасибо чт все таки допиннали меня до ноутбука. работаю я медбратом в отделении травматологии в Самаре уже почти 7 месяцев медбратом, до этого работал санитаром оперблока в этой же больнице. С представлением закончим и начнем.
Что из себя представляет травматология обычной городской больницы, еще и в не самом благополучном районе города? Это постоянный бедлам и все время переполненное отделение. У нас оно по всем документам на 60 коек, когда я сегодня уходил со смены реально пациентов было 72, и это еще не предел в период гололеда бывало и 80+, в такие дни мы расперделяли ходячих и адекватных пациентов по другим отделениям.
А вот что касается адекватных и спокойных людей в отделении, так их очень мало- около 10% на самом деле. Сейчас попробую сформировать основные группы наших подопечных
1. Адекватные и спокойные люди.
Собственно таких подавляющее меньшинство. Отличаются прежде всего тем, что понимают что это мы им нужны, а не они нам. Не впадают в истерику от того, что долго ждут перевязку, если им что либо нужно, то по возможности подходят сами, некоторые даже по возможности помогают санитаркам ухаживать за лежачими больными.
2. Скандалисты.
достаточно малочисленны, но создают иллюзию что их в 10 раз больше. Хуже всего когда по воле Ктулху и корейского рандома они собираются в одной палате, то это место начинает обходить все отделение. Они будут посылать сотрудников в пешее эротическое, требовать чтобы им сделали перевязки\уколы\системы\покормили раньше всех, даже если это последняя палата. Требования и скандалы в 99% беспочвенны
3. Запойные алкоголики.
Самая непредсказуемая, потому и самая страшная категория. При поступлении никогда не знаешь сколько дней до травмы пил этот вежливый мужичок, а на следующий день ты в лучшем случае привязываешь его к кровати, потому что он думает что робот и пытается найти батареи в тумбочках других пациентов и просто творит дичь, а худшем пытаешься вырвать у него ножницы, чтобы тебя ими же и не пырнули
4. Бабушки и дедушки 80+
Наверное самая многочисленная группа пациентов. И тут уже 50\50. Это может быть милая старушка, которая будет тебе конфетки в карман подсовывать и называть внучком, а может быть дед с деменцией, которого родственники сплавили в больницу с переломом шейки бедра и не будут забирать еще месяц, а он будет кидать в тебя грязными памперсами
Вышло немного сумбурно, сказывается всего 2 часа сна за последние сутки. В ближайшие дни напишу еще пост, поэтому пишите в комментариях, что бы вам было интересно почитать или может быть увидеть какие-то фотографии. Интересных историй хватит не на один десяток постов. И еще подскажите по тегам, всем спасибо)
Педагогическая мастерская преподавателя анатомии и физиологии человека
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Я знаю, что для возможности творчества учителя нужна подходящая атмосфера, а не бюрократический механизм, который грубым росчерком может отбить все творческие мотивы.
В стенах нашего колледжа царит именно такая атмосфера, в которой растут и развиваются, здесь прекрасная возможность реализовать себя как педагога. Четко работает методический кабинет, прекрасно организована иерархическая модель, начиная от молодого специалиста до руководящего органа.
Мне нравится быть там, где я нужна, где моя деятельность окажется полезной. Поэтому я в сфере образования. Здесь я чувствую себя на месте. Здесь я могу творить, воплотить в жизнь все, что задумано на благо общества, внести свою лепту в формирование нации.
В нашем колледже я работаю более шести лет. До прихода в колледж я работала в школе №106, где я приобрела свой первый опыт в работе с учащимися. Мой общий педагогический стаж составляет 30 лет. Я закончила университет, где училась с превеликим удовольствием и получила диплом биолога широкого профиля.
Мой педагогический принцип не «Делай как я», а «Делай лучше, чем я». Ведь ученик должен идти дальше учителя своего.
Сегодня мир полон багажа готовых знаний, и ему нужны люди умеющие добывать эти знания. А это значит не просто выучить урок и сказать: «Я знаю». Это значит сказать: «Я узнАю», «Я добуду», «Я найду» и т.д. Так вот, я думаю, учитель должен быть помощником на пути поиска истины, а не догматом готовых истин, не возвышающимся над учениками всезнающим монстром, а идущим рука об руку с теми, кто верит в него, кто доверяет ему, кто надеется на него.
Задача моя все больше подводить к исследовательской работе, к выяснению фактов, решению проблем. А это колоссальный труд. Но этот труд окупится. Он эхом отзовется в новом поколении.
Учитель или педагог ? Для себя я решила так: учитель учит, а педагог побуждает учащихся к знаниям, позволяет им открыть в себе самое лучшее.
Самое главное в моей педагогической мастерской это те ресурсы, направленные на то, чтобы интерес к выполняемой работе не угасал у студентов. Для этого я использую то, что будет стимулировать к новым познаниям.
Монотонность и предсказуемость не могут в достаточной мере активировать внимание студентов. Поэтому стараюсь использовать приемы переходов, не так часто прибегать к помощи современных ТСО и красочных таблиц. Заметила, как положительно действует на студентов то, как между разговором изображаю на доске предмет нашего обсуждения: клетку, орган, конечность или фигуру человека. Они с интересом наблюдают, как рисует такой же человек, как и они, а не техника… Это побуждает их сделать так же, как учитель.
На моих уроках эффективны совместные поиски истины, решение проблемных вопросов, ситуативных задач и пр. Учащиеся работают парами, группами, индивидуально; оценивают ответы друг друга, осуществляют взаимопроверку.
Начало моего урока – это организационно-психологический момент. От этого момента зависит течение всего моего урока. Поэтому я выделяю эту часть урока как основной пункт. Недаром я называю его еще и психологическим моментом. Необходимо настроить на рабочую волну студентов, дать понять им, что у вас к ним деловое предложение – совместно трудиться и добывать знания. Очень действенна улыбка наставника, да так, чтобы каждый их них знал, что она адресована ему. Я уважительно отношусь к каждому студенту, внимательно слушаю его проблему, готова прийти на помощь . Отсутствие студента на занятиях не оставляю без внимания: интересуюсь причиной пропуска им занятий; побуждаю студентов к взаимопомощи в учебе. Для этого мне не обязательно быть их классным руководителем. Такой подход к студентам повышает их самооценку , они чувствуют свою значимость, у них появляется желание учиться.
Также хочу отметить, что игровые формы урока дают прекрасные результаты. В каждой группе, где я провожу уроки, у нас условно есть корабли и капитаны. Соревновательный процесс не оставляет в стороне ни одного студента. Таким образом, воспитываю желание трудиться вместе, чувство ответственности за команду; студент осознает свою значимость в команде, развивается чувство коллективности. Подобные формы всегда были успешны на моих занятиях и помогали достигать поставленные цели.
Чтобы привить любовь к своему предмету я показываю студентам как много способов легко и элементарно изучать эту науку: для этого я сочиняю стихи в тему урока , загадки , сценки , презентации , кроссворды и т.д. Это дает хорошие результаты.
Ассоциативные игры – не менее эффективны: учат кратко и лаконично излагать свои мысли, что очень важно на уроках анатомии и физиологии. На основе такого занятия студенты учатся составлять таблицы, схемы, выделять главное; расширяется не только словарный запас, но и усваивается терминология.
В целях совмещения теории с практикой я предлагаю своим студентам очень полезный вид деятельности – использование лепного материала для трехмерного изображения исследуемого объекта. Это уникальная методика лепки, в основном из пластилина, проста и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. Древнейшие чувства(тактильные), которые в условиях модернизации практически угасают, с помощью лепки начинают восстанавливаться и приводят не только к развитию творчества, эстетического чувства, но и восстанавливают внутренний баланс организма и душевное равновесие.
Подобные занятия развивают индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность, аккуратность, а также умение планировать творческий процесс каждым студентом. Практическая значимость такой работы заключается в том, что это эффективные средства познания объемно-пространственных свойств действительности. В медицине очень важны знания о плоскостях и осях, а подобные практические занятия являются прекрасным воплощением теоретических сведений.
Это дает хорошую возможность в овладении навыками работы с различными материалами и инструментами, которыми пользуются во многих видах трудовой деятельности, в том числе и в медицине.
Также мы со студентами ведем проектную деятельность – так называемый элективный курс – внеурочная деятельность, которую нахожу целесообразной.
Важной задачей такого проекта является развитие, формирование умений работать с информацией, находить ее в разных источниках, перерабатывать, интерпретировать, сохранять и передавать. Это дополнительная возможность, способы познания мира.
Содержание и структура курса позволяют студентам уделить внимание самостоятельной работе, результаты которой станут предметом обсуждения на семинарах, мини-конференциях и т.д.
Образовательное учреждение – это не изысканный евроремонт, не компьютеры и не интерактивные доски – это, прежде всего, идеология, дух, культура, которая дается учителем и им же культивируется.
Быть учителем – это здорово! Он интересен своим ученикам, удивляет их и вместе с ними как будто в первый раз постигает мир, заново открывает для себя истины вместе со своими учениками.
Учитель – это не запрограммированный исполнитель должностных инструкций. Мне очень важно, чтобы меня понимали, считались со мной, чтобы мне верили и доверяли.
Кроме моей работы у меня есть и другая жизнь, интересы, которые я могу реализовать не только в профессии. Что интересного может рассказать учитель о мире, если сам живет в ограниченном мире.
Быть учителем по призванию, по духу или быть рабом своей профессии, не зная как найти себя в другой сфере? Вот вопрос! И если, не дай Бог, второе, то это катастрофа.
Наглядная анатомия: учительница показала все на себе и повергла детей в шок
Учительница в одной из испанских школ решила визуализировать уроки анатомии. Для этого 43-летняя Вероника Дуке надела специальный костюм с изображением мышц, связок и внутренних органов, рассказала Lenta.ru со ссылкой на издание Bored Panda.
По словам самой Вероники, она увидела рекламу необычного купальника и сразу же заказала его на AliExpress, поняв, что это замечательное наглядное пособие для детей.
Фотографии Вероники в Twitter разместил муж учительницы, рассказав, что дети были в шоке от необычного урока. Свою супругу при этом он назвал «вулканом идей» и «великой Вероникой», добавив, что сам он просто счастлив иметь такую жену.
Muy orgulloso de este volcán de ideas que tengo la suerte de tener como mujer??
Hoy ha explicado el cuerpo humano a sus alumnos de una manera muy original??
Y los niños flipando??
Grande Verónica. pic.twitter.com/hAwqyuujzs
Пост в Twitter очень быстро набрал большое количество ретвитов и лайков. Большинство комментаторов отметили, что подобная зрелищность — отличная идея для урока.
«Это удача быть ее другом, я приветствую каждую ее инициативу, потому что ее воображение не имеет границ. Это удача — иметь профессионалов такого калибра, которые всегда стремятся оставить след в своих учениках и не боятся изменить привычные формы обучения», — написала одна из пользовательниц о Веронике.
Учительница анатомии на себе показала школьникам все органы
Читайте нас в Google Новости
Ученики одной из испанских школ теперь точно знают, где находится тот или иной орган человеческого тела. Дело в том, что учительница Вероника Дуке показала школьникам, из чего состоит организм, на себе.
На урок анатомии преподавательница пришла в оригинальном костюме. Он выглядит как человеческое тело без кожного покрова, на котором видно, где расположено сердце, желудок и остальные органы, пишет Life.
Muy orgulloso de este volcán de ideas que tengo la suerte de tener como mujer
Hoy ha explicado el cuerpo humano a sus alumnos de una manera muy original
Y los niños flipando
Grande Verónica. pic.twitter.com/hAwqyuujzs
Веронике 43 года, а педагогом она работает уже 15 лет. Однако известность на весь мир ей принёс пост в Twitter, который опубликовал её муж. За два дня твит набрал около 70 тыс. лайков и 13 тыс. ретвитов.
Я невероятно горд этим бурным источником идей, который ещё и является моей женой. Она сегодня очень оригинально объяснила своим ученикам строение человеческого тела. Вероника, браво! — написал гордый супруг учительницы.
Пользователи в комментариях в основном завидуют ученикам Вероники и говорят, что их уроки биологии были совсем не такими интересными.
Дополнительные «инструменты» для уроков, например костюмы исторических личностей, я решила использовать на уроках уже давно. Мечтаю, чтобы общество перестало считать учителей ленивыми госслужащими, — отметила педагог.
Вероника преподаёт не только естествознание, но и испанский, английский, социологию и историю искусств.
Как писал NEWS.ru, ранее глава Минпросвещения России Ольга Васильева одобрила идею ограничения использования гаджетов молодыми учителями. По словам министра, инициативу предложили родители учеников.
