Уточняющие обособленные обстоятельства
Тренинг по теме Уточняющие обособленные обстоятельства
Уточняющее обособленное обстоятельство — это выделяемое запятыми слово или словосочетание, которое отвечает на вопросы когда именно? Как именно? ГДЕ именно? и конкретизирует место, время или образ действия, о котором говорится в предложении.
Пример: Вчера, примерно в 6 часов вечера, нам принесли телеграмму.
(Принесли (когда?) вчера, (а когда именно вчера?) Примерно в шесть часов вечера.
Примерно в шесть часов вечера — это уточняющее обособленное обстоятельство времени.)
Задание № 1. Выпишите из приведённых ниже предложений все уточняющие обособленные обстоятельства. Укажите в скобках после каждого выписанного вами уточняющего обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено.
(5) — Вперёд! — крикнул Семён сердито и с тревогой, сильно дергая за вожжи и взмахивая локтями, как птица крыльями. — (6) Вперёд!
(7)Лошадь вошла в воду по брюхо и остановилась, но тотчас же опять пошла, напрягая силы, и Марья Васильевна почувствовала в ногах резкий холод.
(А. П. Чехов «На подводе»)
Ответ: после половодья (предложение № 3); у самой воды (предложение № 4)
Задание № 2. Выпишите из приведённых ниже предложений все уточняющие обособленные обстоятельства. Укажите в скобках после каждого выписанного вами уточняющего обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено.
(1)Разразился ливень с оглушительными громовыми ударами и оглушительно быстрыми, огненными змеями молний, когда мы подъезжали к назначенному месту — к Суходолу. (2)Чёрно-лиловая туча тяжело свалилась к северо-западу, величаво заступила полнеба напротив. (3)В стороне от дороги, у самого поворота в суходол, увидали мы высокую и престранную фигуру не то старика, не то старухи. (4)Затемно приехали в усадьбу, где от дедовского дубового дома, не раз горевшего, остался вот этот, невзрачный, полусгнивший. (5)Запахло самоваром, посыпались расспросы.
Ответ: у самого поворота в суходол (предложение № 3)
Задание № 3. Выпишите из приведённых ниже предложений все уточняющие обособленные обстоятельства. Укажите в скобках после каждого выписанного вами уточняющего обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено.
(2)Возникали в памяти картины и события, давно уже забытые им. (3)И едкое чувство тоски жгло его сердце, всё усиливаясь и возрастая. (4)Вспоминая прошлую жизнь, он видел в ней много такого, чего бы он мог и не делать и что не отягощало бы теперь его душу.
(5)Много было в его жизни излишней жестокости, проявленной к людям, и жадности к деньгам.
(6). А уже день наступал.
(7)Там, на горизонте, откуда выплыла в небо туча, светилась бледно розовая полоска света, и тусклые пятна воды на лугах стали светлее, точно пыль лежала на них и теперь поднялась.
(8)Туча в небе над колокольней разорвалась на пышные тёмные куски, и они медленно расползались в пространстве, открывая голубые пятна неба со звёздами, уже терявшими свой блеск в предчувствии рассвета.
Ответ: сразу после завтрака (предложение № 1); на горизонте (предложение № 7)
Задание № 4. Выпишите из приведённых ниже предложений все уточняющие обособленные обстоятельства. Укажите в скобках после каждого выписанного вами уточняющего обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено.
(1)Нас, троих, послали с завода на отмель, чтобы снять с неё оставленные утром снасти. (2)Однако Баринову и мне лень было ехать так далеко по жаре. (З)Поэтому мы залегли на ближайшую к берегу мель.
(4)Становится все жарче; тёплый, крепко солёный воздух тяжел и влажен, трудно дышать. (5)На губах соль, хочется пить, а баклажка с простой водою в лодке. (6)В море, у самой отмели, поблёскивают серебряные сельди. (7)Они кажутся отражениями бескрылых птиц, плавающих в воздухе. (8)Невольно смотришь вверх, где в синем зное остановилось и плавится солнце.
(М. Горький «Весельчак»)
Ответ: у самой отмели (предложение № 6)
Задание № 5. Выпишите из приведённых ниже предложений все уточняющие обособленные обстоятельства. Укажите в скобках после каждого выписанного вами уточняющего обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено.
(1)Лодка помчалась снова, бесшумно и легко вертясь среди судов. (2)Вдруг она вырвалась из их толпы, и море, бесконечное и могучее, развернулось перед ними, уходя в синюю даль, где из вод его вздымались в небо горы лилово-сизых, облаков, с жёлтыми пуховыми каймами по краям, зеленоватых, цвета морской воды и тех скучных, свинцовых туч, что бросают от себя такие тоскливые, тяжелые тени. (3)Облака ползли медленно, то сливаясь, то обгоняя друг друга, мешали свои цвета и формы, поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях, величественные и угрюмые. (4)Что-то роковое было в этом медленном движении бездушных масс. (5)Казалось, что там, на краю моря, их бесконечно много и они всегда будут так равнодушно всползать на небо, задавшись злой целью не позволять ему никогда больше блестеть над сонным морем миллионами своих золотых очей — разноцветных звезд, живых и мечтательно сияющих, возбуждая высокие желания в людях, которым дорог их чистый блеск.
Ответ: на краю моря (предложение № 5)
В данных предложениях не расставлены знаки препинания. Укажите, в каком из предложений каждой пары, одно из двух рядом стоящих обстоятельства является уточняющим. Выделите запятыми уточняющие обстоятельства.
1) Вдруг за поворотом появился грузовик. — Вдруг неожиданно для шофёра за поворотом появился грузовик.
2) Этот город возник много веков назад недалеко от Ильмень-озера. — Этот город возник много веков назад ещё при Иване Грозном.
3) В начале июля в России отмечается день рождения Пушкина. — В начале июля шестого числа в России отмечается день рождения Пушкина.
4) Здесь на берегах Невы проходит научно-техническая выставка. — Здесь в сентябре проходит научно-техническая выставка.
5) Машина ехала очень быстро по центральной полосе. — Машина ехала очень быстро на предельной скорости.
Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите, какие предложения осложнены обособленными приложениями, а какие — уточняющими обособленными обстоятельствами.
1) Он вск. чил с места и скорым шагом почти бегом устремился к выходу.
2) Впереди шли взрослые мать и бабушка.
3) Всякая птичка даже воробей привлекала его внимание.
4) У неё было такое чувство будто она жила в этом поисти(н/нн)е удивительном крае давным (давно) лет сто.
5) В комнате в углу стояло большое кожа(н/нн)ое кресло.
6) Здесь среди болот поросших богатой р..стительностью проб. рается изгибаясь (не) большой руч. ёк.
7) Русский композитор Бородин автор оперы Князь Игорь в детстве интересовался химией.
8) Я не слишком люблю эти цветы гладиолусы.
9) Только сегодня в день переезда из деревни в город он понял весь ужас перемены о которой (в) продолжени. полугода говорил ему отец.
10) Вдруг совсем рядом прямо из-под ног вспорхнула потревоже(н/нн)ая нашим пр..быванием здесь птица.
Русский язык. 8 класс
Укажите предложение с уточняющим членом. Знаки препинания не расставлены.
Взмахивая на солнце серебряным топором он ловко затёсывал кол и тихонько напевал.
Молодой казак стройный и красивый налил мне стакан простого вина.
Я проснулся рано часу в пятом пополудни.
Марья Васильевна вместе с сыном встретила Хаджи-Мурата в гостиной.
В каких предложениях имеются пунктуационные ошибки при обособлении
уточняющих членов предложения?
У забора, на груде досок уже поджидали Васька и Сашка.
Мы, помимо судовых работ, занимались ещё погрузкой угля.
Внизу, в закурившемся тумане шумел лес.
Лёнькина бабушка, Александра Фёдоровна, работала в школе.
Укажите, какую функцию выполняют уточняющие члены предложения.
Конкретизируют значение какого-либо члена предложения.
Обозначают добавочное действие.
Выражают замечания о способах оформления мыслей.
Выражают различную степень уверенности.
Укажите предложение с уточняющим членом. Знаки препинания не расставлены.
Он ушёл неохотно тяжело шаркая ногами.
Большие деревья лишённые снизу ветвей поднимались из воды.
Вся деревушка тихая и задумчивая имела приятный вид.
Гроза началась вечером часу в десятом.
Утром в школе было шумно.
Это мероприятие проходит осенью в Суздале.
В нашем городе в библиотеке проходила читательская конференция.
Рассказанное им действительно произошло в нашей школе в начале осени прошлого года.
Осенью во время ненастья не хочется выходить из дома.
Где необходимо, вставьте пропущенные знаки препинания.
Где необходимо, вставьте пропущенные знаки препинания.
Чуйский тракт Песня Алтайских шоферов.
Есть по Чуйскому тракту дорога,
Много ездит по ней шоферов.
Был один там отчаянный, строгий.
Звали Колька его, Снегирев.
Он машину трехтонную АМО,
Как сестренку, родную любил.
Чуйский тракт до монгольской границы
Он на АМО своей изучил.
А на «Форде» работала Рая,
И частенько над Чуей-рекой
«Форд» зеленый и Колькина АМО
Проносились куда-то стрелой.
Полюбил Колька Раечку крепко,
И в каких бы местах не бывал,
На ухабах и пыльной дороге
«Форд» зеленый глазами искал.
И однажды признался ей Колька,
Только Рая суровой была.
Посмотрела с усмешкою только,
И по «Форду» рукой провела:
«Слушай, Коля, скажу тебе вот что:
Ты, наверное, любишь меня.
Когда АМО мой «Форд» перегонит,
Тогда Раечка будет твоя».
Из далекой поездки с Алтая
Коля ехал однажды домой.
Быстрый «Форд» и веселая Рая
Мимо АМО промчались стрелой.
Нипочём все обрывы, ухабы,
Николай ничего не видал,
Шаг за шагом все ближе и ближе
Грузный АМО «Форда» догонял.
С той поры неприступная Рая
Не летит над обрывом стрелой.
Едет тихо, как будто устала,
Лишь штурвал держит крепкой рукой.
Чтобы никто не придирался, печатаю
вам второй вариант песни:
Есть по Чуйскому тракту дорога,
Много ездит по ней шоферов.
Был один там отчаянный, строгий.
Звали Колька его, Снегирев.
Он машину трехтонную АМО,
Как сестренку, родную любил.
Чуйский тракт до Монголии самой
Он на АМО своей изучил.
А на «Форде» работала дама,
И частенько над Чуей-рекой
«Форд» зеленый и Колькина АМО
Проносились куда-то стрелой.
Полюбил Колька Раечку крепко,
И в каких бы местах не бывал,
На ухабах глазами нередко
«Форд» зеленый с Раисой искал.
И однажды признался ей Колька,
Жаль, но Рая суровой была.
Посмотрела на Кольку и только
Вдруг по «Форду» рукой провела:
«Слушай, Коля, ты руль не уронишь?
Ведь, наверное, любишь меня.
Ты не АМО мой «Форд» перегонишь,
Тогда Раечка будет твоя».
Из далекой поездки с Алтая
Коля ехал однажды домой.
Быстрый «Форд» и веселая Рая
Мимо АМО промчались стрелой.
Нипочём все обрывы, пылища,
Николай ничего не видал,
Становилось все ближе и чище
Грузный АМО «Форда» догонял.
С той поры неприступная Рая
Не летит над обрывом стрелой.
Едет тихо, по женски вздыхая,
Лишь штурвал держит крепкой рукой.
Цель урока: отработка умений: 1) находить уточняющие члены предложения; 2) выразительно читать предложения с уточняющими членами, правильно ставить знаки препинания при них.
I. Проверка домашнего задания.
II. Орфографическая работа.
Делиться по-братски, привязать крепко-накрепко, преобразиться за какое-то время, ревностный почитатель, встретились ровесники, опоздать на встречу, двигаться навстречу колонне.
III. Знакомство с новым материалом.
Составление таблицы с анализом записанных примеров.
Запятые в предложениях с уточняющими членами предложения
Обособляются слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих слов:
а) уточняющие обстоятельства места;
б) уточняющие обстоятельства времени;
в) уточняющие обстоятельства образа действия;
г) уточняющие определения со значением цвета, размера, возраста и пр.;
д) уточняющее приложение с союзом или (= то есть);
е) уточняющее сказуемое.
Это был Александр Тимофеевич,
(в значении «то есть»)
или попросту Саша, гость, приехавший из Москвы. (А. Чехов.)
По всей ширине Лены торчали в разных направлениях огромные льдины, или, по-местному, торосья. (В. Арсеньев.) (Уточняющее приложение торосъя поясняет подлежащее, давая ему новое наименование.)
Озеро было широкое, более пятисот метров.
— Какие случаи обособления уточняющих членов не нашли отражения в таблице? Назовите их, приведите примеры.
— Почему эти члены предложения называются уточняющими? (Они «добавляют» уточняемому слову какой-нибудь оттенок усиления, ограничения и пр.)
— Чем отличаются уточняющие члены предложения от обособленных? (Уточняющими членами могут быть любые члены предложения, даже главные.)
V. Закрепление материала.
1. Упр. 339, 340 (выполняются коллективно устно).
2. Распространите предложения, вставив уточняющие члены. Распространенные предложения прочитайте дважды: 1) придавая второму обстоятельству значение уточнения; 2) не выделяя его интонацией как уточняющее.
— Что меняется в постановке знаков препинания?
1) На опушке леса я нашла гриб. 2) На рассвете подул сильный ветер. 3) Внизу виднелись заросли кустарника и молодых деревьев. 4) Наверху под крышей раздался шум.
3. Запись предложений, где разные по виду обстоятельства, стоящие рядом, не являются уточняющими (весьма распространенная ошибка, которую допускают школьники).
1) 
произошло нечто странное. 2) Вдруг за поворотом появился грузовик. 3) Около полудня на левом берегу реки мы заметили избушку и решили устроить здесь привал. 4) В начале лета в России отмечается день рождения Пушкина.
4. Запись предложений с объяснением постановки знаков препинания.
Домашнее задание: упр. 343.
Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.
Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.
Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.
Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.
© 2014-2021 Все права на дизайн сайта принадлежат С.Є.А.