художники в иконах умели передавать свои чувства и надежды свое отношение к добру и злу
Ответы к заданиям проверочной работы №7
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества, создаётся единое Русское государство. (2)Перед ним встаёт задача построить новую оборонительную систему, отражать вражеские набеги. (3)Поэтому начинают строиться новые города-крепости, ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Создание единого Русского государства под началом Москвы во второй половине XV и в XVI в. и необходимость новой оборонительной системы обусловило строительство новых городов-крепостей.
2) На рубеже XV и в XVI вв. создаётся единое Русское государство, перед которым встаёт задача построить новую оборонительную систему.
3) Во второй половине XV и в XVI в. в Русском государстве ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
4) Строительство новых городов-крепостей на рубеже XV и в XVI вв. связано с созданием единого Русского государства под началом Москвы и необходимостью новой оборонительной системы.
5) Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества и начинает строить новые города-крепости, возводить крепостные стены монастырей.
Ответ: 14
2. Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.
Ответ: чтобы (или для того чтобы)
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
2. Форма организации чего-н. Избирательная система. Система земледелия.
3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. русского языка. Философская с. (учение). Педагогическая система. С. каналов.
4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социалистическая с. Капиталистическая с.
5. Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждений, организационно объединённых в одно целое. Работать в с. Академии наук.
Ответ: 3
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
Ответ: плодоносить
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Рыбак быстро НАДЕЛ наживку на крючок и забросил удочку в воду.
Тропинка вела к ПЕСОЧНОМУ пляжу, окружённому скалами.
В офисе компании нам ПРЕДОСТАВИЛИ всю необходимую информацию.
Человечество давно ищет ЭФФЕКТИВНЫЕ обучающие технологии.
Человеку, живущему среди людей, важно научиться не терять ЛИЧНЫЙ контроль над своими эмоциями.
Ответ: песчаному
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
К нашему огромному удивлению, утром в дверь позвонили и дворецкий доложил, что неизвестный инкогнито доставил письмо для хозяина.
Ответ: неизвестный
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
БОЛЕЕ ИЗВЕСТНЕЕ других
более ПОЛУТОРАСТА студентов
ПРОСОХ после дождя
Ответ: известнее
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Согласно первоначальному плану Илья Ефимович должен был написать ряд обширных статей о художниках XIX века.
3) Все, кто был около двери, даже солдаты из комендантского отделения, смотрели на него молча и не двигались.
4) В спектакле «Беге» М.А.Булгакова блестяще воплощён образ генерала Хлудова.
5) Стоя по пояс в воде, нам стало холодно.
6) Небо уже прояснилось, и солнце жарит, но лужи на асфальте ещё не высохнут.
7) Сначала движущей силой протестов стали студенты, затем к ним присоединились и профессура.
8) Появление Галины Степаненко в «Раймонде» ожидалось — московской сцене требовалась новая героиня, способная, ничего не разрушив в спектакле, продолжить его сценическую жизнь.
9) По окончанию доклада В.В.Седов ответил на вопросы присутствовавших на заседании.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная ПРОВЕРЯЕМАЯ гласная в корне слова. Запишите номера ответов.
1) нагромождение, освещение, разобщённый
2) скользить, стилистика, экспрессивный
3) промахнуться, президиум, декламировать
4) лирический, зеркало, закрепление
5) осмотрительный, репетитор, поросль
Ответ: 124
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр…глушить, пр…тоненькие, пр…возносить
2) о…душина, на..пилить, о…дача
3) с…гласие, п…просит, пр..гулка
4) меж…гровой, под…тожить, без…скусный
5) п…янящий, п…едестал, обез…яна
Ответ: 35
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) устра…вать, доверч…вый
2) талантл…вый, врем…чко
3) государ…вый, перекра…вая
4) груш…вый, облиц…вать
Ответ: 14
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вид…щий, (ученики) хвал…тся
2) зате…шь, взвешива…мый
3) раскус…шь, надпил…нный
4) (луна) сия…т, расходу…мый
5) поднима…мый, погон…шься
Ответ: 124
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Небо было чисто, ясно, и казалось, что пред его лицом человек не может сказать (НЕ)ПРАВДЫ.
Дверь из передней в столовую была (НЕ)ЗАКРЫТА — там играл радиоприёмник.
Я никогда (НЕ)МОГ ответить на вопрос о своих первых впечатлениях от цирка.
Картофелина (НЕ)ПЛОД, как многие говорят, а корневое образование.
Он непременно хотел увидеть всё, до той поры (НЕ)ВИДЕННОЕ.
Ответ: неправды
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Набережная сейчас пустынна, лишь (КОЕ)ГДЕ на скамейках, (ПО)ЮЖНОМУ светлых, посиживают отдыхающие.
Обе сестры подбежали как раз (ВО)ВРЕМЯ, ЧТО(БЫ) полушутя, полусерьёзно поддержать его с обеих сторон под руки.
Из таких кусочков-событий, (НА)ПОДОБИЕ мозаики, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ тысячелетий постепенно и трудно складывается история народов.
Когда при рождении дочери Юрасов дал ей имя Леокадия, то (В)ТАЙНЕ мечтал, что КОГДА(НИБУДЬ) она станет знаменитой актрисой.
Не найдя тропинки, ребята (С)НОВА начали кричать, а в ответ всё ТАК(ЖЕ) равнодушно гудел лес.
Ответ: вовремячтобы
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.
Одна-единстве(1)ая звезда гляделась в море, и залив со светящейся лу(2)ой полоской походил на чёрную патефо(3)ую пластинку.
Ответ: 123
16. Расставьте знаки препинания. Укажите ДВА предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Художники в иконах умели передавать свои чувства и надежды своё отношение к добру и злу идеалы своего народа.
2) Море ревело и первобытный хаос ударял рядом с нами в берега и уходил обратно в клубящийся мрак.
3) В Севастополе уже давно не удивлялись ни большому ни малому ни собственной необъяснимой стойкости.
4) Песни запорожских казаков дышали то степной меланхолией то буйным весельем.
5) В своих картинах художник закрывает глаза на всё тяжёлое и трудное в человеческих судьбах и просто поёт гимн красоте и радости бытия.
Ответ: 24
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Величаво проплыл (1) освещённый яркими огнями (2) теплоход (3) отсвечивая в тихой воде разноцветными бликами (4) похожими на ломкие вёсла.
Ответ: 34
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Где ты (1) мой старый (2) мучитель(3)
Демон бессонных ночей?
Сбился я с толку (4) учитель (5)
С братьей болтливой моей.
Дуешь (6) бывало (7) на пламя —
Пламя пылает сильней,
Краше волнуется (8) знамя (9)
Юности гордой моей.
Ответ: 134567
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Неповторимо прекрасные произведения деревянной архитектуры (1) многие (2) из которых (3) дошли до наших дней (4) создавались в основном в XVII-XVIII веках.
Ответ: 14
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В душные летние ночи (1) когда зарницы непрерывно мигают по горизонту (2) и созревают хлеба в полях (3) по реке мимо города плыли венки из полевых цветов (4) и в венки эти были вставлены горящие свечи.
Ответ: 134
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Главное отличие гуаши от акварели — наличие белил: при изготовлении в краску вводят свинцовые, титановые, баритовые белила. (2)Из-за этого она и приобретает свою главную особенность — непрозрачность и великолепную кроющую способность, то есть свойство краски полностью перекрывать другую, даже более тёмную, не давая ей возможности просвечивать. (3)Поэтому гуашью легко работать. (4)Не понравилось, как получилось, — можно переделать, стоит всего лишь положить поверх неудачной краски новую. (5)В этом гуашь напоминает масляную живопись, но высыхает она гораздо быстрее. (6)Произведения, выполненные гуашью, напоминают и пастельную живопись: после высыхания гуашевые краски приобретают такую же матовость и бархатистость, однако меловая пыль пастели в гуаши отсутствует. (7)Получается, что гуашь — техника уникальная, не похожая ни на одну другую и вместе с тем соединившая качества многих.
Ответ: 17
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Пошлость, как сказал писатель Владимир Набоков, это «нечто ложно значительное, ложно красивое, ложно умное и ложно привлекательное».
(2)Пошлость есть уязвление нашего чувства прекрасного или приличного, царапина по нашему вкусу. (3)Сосед наш вроде не дурак и не урод, но почти всегда можно пригвоздить его «пошляком». (4)К примеру, он как-то некрасиво, нелепо одет — следовательно, пошляк. (5)Но оденься он безупречно — ещё хуже: только о тряпках и думает. (6)Рассказывает анекдоты при малознакомых дамах — чудовищная пошлость! (7)Говорит о политике — пошло интересничает… (8)Эта музыка будет вечной. (9)Не убережётся никто.
(10)Значение слова до начала XIX века было, в общем-то, безобидным: пошлость — это то, что пошло (в люди, в массы), расхожее, общее, обычное, ординарное. (11)Потом у слова появился особый, оценочный прищур, и уже в словаре В. И. Даля (1847) «пошлый» значит «ныне: избитый, общеизвестный и надокучивший, вышедший из обычая; неприличный, почитаемый грубым, простым, низким, подлым, площадным; вульгарный, тривиальный». (12)Пошлость по Чехову — душная мещанская жизнь без идеалов и стремлений («Меня окружает пошлость и пошлость. …Горшочки со сметаной, кувшины с молоком, тараканы, глупые женщины…»), по Набокову — величественная самодовольная буржуазность и ложная претензия. (13)Основное условие пошлости — поддельность, притворство, фальшивость. (14)К примеру, есть честная нужда, но есть нужда, притворяющаяся нарядной, развешивающая дешёвые постеры с котятами, чтобы скрыть тараканьи пятна на обоях, — фу! (15)Это оно! (16)Пошло отсюда, пошлое!
(17)В раннесоветское время пошлым считали элементарный уют и комфорт. (18) «На „Известиях” лёжа, котёночек греется. (19)А из-под потолочка верещала оголтелая канареица», — глумился Маяковский над нэпманским бытом. (20)Пошлость традиционно находили в сервантах с фарфоровыми слониками, особенная ненависть почему-то доставалась безвинным коврикам с лебедями, а потом и просто настенным коврам, пластмассовым розам и вязаным салфеткам на телевизоре — и с удивительной яростью порицался мир жалких вещиц за одну только робкую, застенчивую претензию на нарядность.
(21)Огнеопасное дело — обличать в пошлости: непременно прилетит бумерангом да заискрит промеж глаз. (22)Все мы живём, увы, в слишком стеклянных домах. (23)Соседка считает пошлой вашу короткую юбку, а вы считаете лютой пошлостью её берет с начёсом, и вам не договориться. (24)Есть критики, рассуждающие о пошлости массовой культуры и ТВ таким плоским, уныло-пафосным, в высшей степени пошлым языком, что после них даже Стас Михайлов покажется мыслящим тростником.
(25)Лев Кассиль, например, полагал, что пошлость совсем не безобидна: «У человека с плохим, пошлым вкусом постепенно вырабатывается неверное отношение к людям, к жизни. (26)Это в свою очередь порождает скверный стиль существования». (27)На это можно возразить: пошлый человек очень даже часто бывает добродетельным. (28)Мало ли мы знаем утончённых эстетов — носителей тяжелейших нравственных патологий? (29)И напротив: безвкусные во многих отношениях люди (и коврики, и сальные анекдоты, и примитивные суждения) могут в какие-то острые моменты демонстрировать такую высокую душу, такое благородство, что только ахнешь. (30)Ибо русский человек широк, сколько бы там его ни хотели сузить, и от противоречий только расширяется.
(31)И всё же. (32)Есть такие виды пошлости, к которым нельзя относиться снисходительно.
(33)Первый — это когда сильные начинают издеваться над слабыми, богатые — над бедными, образованные — над теми, кому с образованием не очень повезло. (34)Мы в последнее время, увы, часто наблюдаем небывалые приливы социального чванства и самого низкопробного снобизма. (35)Вот в карликовом мозгу какой-нибудь гламурной рептилии набухает Мария Антуанетта («нет хлеба — пусть едят пирожные»), и она верещит на все интернеты, что надо сократить пособия и пенсии, хватит паразитировать, быдло надо лишить избирательных прав, а потом, без перехода, про духовное — как искала «розавинький» шёлк для своей кроватки с видом на Лувр. (36)Или какая-нибудь совесть нации причмокивая размышляет про генетические дефекты народонаселения — о нет, он не человеконенавистник, он просто пошляк, но кому от этого легче?
(37)И другая пошлость — когда «знающий жизнь» вползает в чужие восторги. (38)В мире есть иные области, луной мучительно томимы, любовь и поэзия, самоотверженность и благородство, бескорыстие и высокое служение, но пошляк знает по своей свиной философии, что все прекрасные порывы обусловлены инстинктом и кормом, а больше — ничем. (39)Нажористость корыта — его эталон. (40)Любовь для него — игра гормона. (41)Подвиг народа в войне — «забросали пушечным мясом». (42)Стих пишут, чтобы у станка не стоять, а благотворительностью занимаются «для пиару». (43)И далее, и далее, и меркнет свет, и нас всех тошнит, но юная душа, попавшая в зону облучения похабной мудростью, может съёжиться и заболеть.
(44)Такой пошлости — агрессивному жлобству — до лжно сопротивляться. (45)А всё прочее — нелепое, смешное, неуклюжее, некрасивое — пусть живёт. (46)Жёлтая канарейка, газетный котёночек, Стас Михайлов и ковровый лебедь — тоже краски мира, тоже растения Божьего сада.
Евгения Долгинова — журналист, мастер криминального очерка и газетный редактор.
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.
1) До начала XIX века пошлым называлось всё обычное, ординарное.
2) Уют и комфорт в доме тоже считались пошлыми в чеховские времена.
3) Невозможно дать универсальное определение пошлости, подходящее всем.
4) Люди с высокими нравственными принципами не могут быть пошляками.
5) Есть три вида пошлости, к которым нельзя относиться снисходительно.
Ответ: 245
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания.
1) Предложение 14 поясняет предложение 13.
2) В предложениях 17−20 содержатся элементы описания.
3) В предложениях 21−24 представлено рассуждение.
4) В предложении 29 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 28.
5) Предложение 45 содержит вывод из предложения 44.
Ответ: 123
Задание 24.
Из предложений 21-24 выпишите просторечное слово.
Ответ: промеж
Задание 25.
Среди предложений 37−43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 39
Задание 26.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Пошлость понималась в разные времена по-разному. Е. Долгинова использует нарочито сниженный стиль, когда говорит о «социальном чванстве и низкопробном снобизме», которые она не приемлет. Иронией и сарказмом проникнут весь текст. С явной издёвкой автор пишет слово «розавинький», очевидно, имитируя орфографию гламурной тусовщицы. Поэтому в тексте используются лексические средства выразительности (А) _______ («быдло» в предложении 35, «нажористость» в предложении 39, «жлобство» в предложении 44) и яркие (Б) _______ (пошлость — «царапина по нашему вкусу» в предложении 2, «зона облучения похабной мудростью» в предложении 43). Особую экспрессию тексту придают и синтаксические средства — (В)_____ (предложения 29–30) и (Г) ______ (предложения 39–41)».
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Проверочная работа №7
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества, создаётся единое Русское государство. (2)Перед ним встаёт задача построить новую оборонительную систему, отражать вражеские набеги. (3)Поэтому начинают строиться новые города-крепости, ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Создание единого Русского государства под началом Москвы во второй половине XV и в XVI в. и необходимость новой оборонительной системы обусловило строительство новых городов-крепостей.
2) На рубеже XV и в XVI вв. создаётся единое Русское государство, перед которым встаёт задача построить новую оборонительную систему.
3) Во второй половине XV и в XVI в. в Русском государстве ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
4) Строительство новых городов-крепостей на рубеже XV и в XVI вв. связано с созданием единого Русского государства под началом Москвы и необходимостью новой оборонительной системы.
5) Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества и начинает строить новые города-крепости, возводить крепостные стены монастырей.
Ответ:
2. Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.
Ответ:
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
2. Форма организации чего-н. Избирательная система. Система земледелия.
3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. русского языка. Философская с. (учение). Педагогическая система. С. каналов.
4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социалистическая с. Капиталистическая с.
5. Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждений, организационно объединённых в одно целое. Работать в с. Академии наук.
Ответ:
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
Ответ:
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Рыбак быстро НАДЕЛ наживку на крючок и забросил удочку в воду.
Тропинка вела к ПЕСОЧНОМУ пляжу, окружённому скалами.
В офисе компании нам ПРЕДОСТАВИЛИ всю необходимую информацию.
Человечество давно ищет ЭФФЕКТИВНЫЕ обучающие технологии.
Человеку, живущему среди людей, важно научиться не терять ЛИЧНЫЙ контроль над своими эмоциями.
Ответ:
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
К нашему огромному удивлению, утром в дверь позвонили и дворецкий доложил, что неизвестный инкогнито доставил письмо для хозяина.
Ответ:
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
БОЛЕЕ ИЗВЕСТНЕЕ других
более ПОЛУТОРАСТА студентов
ПРОСОХ после дождя
Ответ:
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Согласно первоначальному плану Илья Ефимович должен был написать ряд обширных статей о художниках XIX века.
3) Все, кто был около двери, даже солдаты из комендантского отделения, смотрели на него молча и не двигались.
4) В спектакле «Беге» М.А.Булгакова блестяще воплощён образ генерала Хлудова.
5) Стоя по пояс в воде, нам стало холодно.
6) Небо уже прояснилось, и солнце жарит, но лужи на асфальте ещё не высохнут.
7) Сначала движущей силой протестов стали студенты, затем к ним присоединились и профессура.
8) Появление Галины Степаненко в «Раймонде» ожидалось — московской сцене требовалась новая героиня, способная, ничего не разрушив в спектакле, продолжить его сценическую жизнь.
9) По окончанию доклада В.В.Седов ответил на вопросы присутствовавших на заседании.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная ПРОВЕРЯЕМАЯ гласная в корне слова. Запишите номера ответов.
1) нагромождение, освещение, разобщённый
2) скользить, стилистика, экспрессивный
3) промахнуться, президиум, декламировать
4) лирический, зеркало, закрепление
5) осмотрительный, репетитор, поросль
Ответ:
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр…глушить, пр…тоненькие, пр…возносить
2) о…душина, на..пилить, о…дача
3) с…гласие, п…просит, пр..гулка
4) меж…гровой, под…тожить, без…скусный
5) п…янящий, п…едестал, обез…яна
Ответ:
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) устра…вать, доверч…вый
2) талантл…вый, врем…чко
3) государ…вый, перекра…вая
4) груш…вый, облиц…вать
Ответ:
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вид…щий, (ученики) хвал…тся
2) зате…шь, взвешива…мый
3) раскус…шь, надпил…нный
4) (луна) сия…т, расходу…мый
5) поднима…мый, погон…шься
Ответ:
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Небо было чисто, ясно, и казалось, что пред его лицом человек не может сказать (НЕ)ПРАВДЫ.
Дверь из передней в столовую была (НЕ)ЗАКРЫТА — там играл радиоприёмник.
Я никогда (НЕ)МОГ ответить на вопрос о своих первых впечатлениях от цирка.
Картофелина (НЕ)ПЛОД, как многие говорят, а корневое образование.
Он непременно хотел увидеть всё, до той поры (НЕ)ВИДЕННОЕ.
Ответ:
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Набережная сейчас пустынна, лишь (КОЕ)ГДЕ на скамейках, (ПО)ЮЖНОМУ светлых, посиживают отдыхающие.
Обе сестры подбежали как раз (ВО)ВРЕМЯ, ЧТО(БЫ) полушутя, полусерьёзно поддержать его с обеих сторон под руки.
Из таких кусочков-событий, (НА)ПОДОБИЕ мозаики, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ тысячелетий постепенно и трудно складывается история народов.
Когда при рождении дочери Юрасов дал ей имя Леокадия, то (В)ТАЙНЕ мечтал, что КОГДА(НИБУДЬ) она станет знаменитой актрисой.
Не найдя тропинки, ребята (С)НОВА начали кричать, а в ответ всё ТАК(ЖЕ) равнодушно гудел лес.
Ответ:
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.
Одна-единстве(1)ая звезда гляделась в море, и залив со светящейся лу(2)ой полоской походил на чёрную патефо(3)ую пластинку.
Ответ:
16. Расставьте знаки препинания. Укажите ДВА предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Художники в иконах умели передавать свои чувства и надежды своё отношение к добру и злу идеалы своего народа.
2) Море ревело и первобытный хаос ударял рядом с нами в берега и уходил обратно в клубящийся мрак.
3) В Севастополе уже давно не удивлялись ни большому ни малому ни собственной необъяснимой стойкости.
4) Песни запорожских казаков дышали то степной меланхолией то буйным весельем.
5) В своих картинах художник закрывает глаза на всё тяжёлое и трудное в человеческих судьбах и просто поёт гимн красоте и радости бытия.
Ответ:
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Величаво проплыл (1) освещённый яркими огнями (2) теплоход (3) отсвечивая в тихой воде разноцветными бликами (4) похожими на ломкие вёсла.
Ответ:
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Где ты (1) мой старый (2) мучитель(3)
Демон бессонных ночей?
Сбился я с толку (4) учитель (5)
С братьей болтливой моей.
Дуешь (6) бывало (7) на пламя —
Пламя пылает сильней,
Краше волнуется (8) знамя (9)
Юности гордой моей.
Ответ:
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Неповторимо прекрасные произведения деревянной архитектуры (1) многие (2) из которых (3) дошли до наших дней (4) создавались в основном в XVII-XVIII веках.
Ответ:
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В душные летние ночи (1) когда зарницы непрерывно мигают по горизонту (2) и созревают хлеба в полях (3) по реке мимо города плыли венки из полевых цветов (4) и в венки эти были вставлены горящие свечи.
Ответ:
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Главное отличие гуаши от акварели — наличие белил: при изготовлении в краску вводят свинцовые, титановые, баритовые белила. (2)Из-за этого она и приобретает свою главную особенность — непрозрачность и великолепную кроющую способность, то есть свойство краски полностью перекрывать другую, даже более тёмную, не давая ей возможности просвечивать. (3)Поэтому гуашью легко работать. (4)Не понравилось, как получилось, — можно переделать, стоит всего лишь положить поверх неудачной краски новую. (5)В этом гуашь напоминает масляную живопись, но высыхает она гораздо быстрее. (6)Произведения, выполненные гуашью, напоминают и пастельную живопись: после высыхания гуашевые краски приобретают такую же матовость и бархатистость, однако меловая пыль пастели в гуаши отсутствует. (7)Получается, что гуашь — техника уникальная, не похожая ни на одну другую и вместе с тем соединившая качества многих.
Ответ:
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Пошлость, как сказал писатель Владимир Набоков, это «нечто ложно значительное, ложно красивое, ложно умное и ложно привлекательное».
(2)Пошлость есть уязвление нашего чувства прекрасного или приличного, царапина по нашему вкусу. (3)Сосед наш вроде не дурак и не урод, но почти всегда можно пригвоздить его «пошляком». (4)К примеру, он как-то некрасиво, нелепо одет — следовательно, пошляк. (5)Но оденься он безупречно — ещё хуже: только о тряпках и думает. (6)Рассказывает анекдоты при малознакомых дамах — чудовищная пошлость! (7)Говорит о политике — пошло интересничает… (8)Эта музыка будет вечной. (9)Не убережётся никто.
(10)Значение слова до начала XIX века было, в общем-то, безобидным: пошлость — это то, что пошло (в люди, в массы), расхожее, общее, обычное, ординарное. (11)Потом у слова появился особый, оценочный прищур, и уже в словаре В. И. Даля (1847) «пошлый» значит «ныне: избитый, общеизвестный и надокучивший, вышедший из обычая; неприличный, почитаемый грубым, простым, низким, подлым, площадным; вульгарный, тривиальный». (12)Пошлость по Чехову — душная мещанская жизнь без идеалов и стремлений («Меня окружает пошлость и пошлость. …Горшочки со сметаной, кувшины с молоком, тараканы, глупые женщины…»), по Набокову — величественная самодовольная буржуазность и ложная претензия. (13)Основное условие пошлости — поддельность, притворство, фальшивость. (14)К примеру, есть честная нужда, но есть нужда, притворяющаяся нарядной, развешивающая дешёвые постеры с котятами, чтобы скрыть тараканьи пятна на обоях, — фу! (15)Это оно! (16)Пошло отсюда, пошлое!
(17)В раннесоветское время пошлым считали элементарный уют и комфорт. (18) «На „Известиях” лёжа, котёночек греется. (19)А из-под потолочка верещала оголтелая канареица», — глумился Маяковский над нэпманским бытом. (20)Пошлость традиционно находили в сервантах с фарфоровыми слониками, особенная ненависть почему-то доставалась безвинным коврикам с лебедями, а потом и просто настенным коврам, пластмассовым розам и вязаным салфеткам на телевизоре — и с удивительной яростью порицался мир жалких вещиц за одну только робкую, застенчивую претензию на нарядность.
(21)Огнеопасное дело — обличать в пошлости: непременно прилетит бумерангом да заискрит промеж глаз. (22)Все мы живём, увы, в слишком стеклянных домах. (23)Соседка считает пошлой вашу короткую юбку, а вы считаете лютой пошлостью её берет с начёсом, и вам не договориться. (24)Есть критики, рассуждающие о пошлости массовой культуры и ТВ таким плоским, уныло-пафосным, в высшей степени пошлым языком, что после них даже Стас Михайлов покажется мыслящим тростником.
(25)Лев Кассиль, например, полагал, что пошлость совсем не безобидна: «У человека с плохим, пошлым вкусом постепенно вырабатывается неверное отношение к людям, к жизни. (26)Это в свою очередь порождает скверный стиль существования». (27)На это можно возразить: пошлый человек очень даже часто бывает добродетельным. (28)Мало ли мы знаем утончённых эстетов — носителей тяжелейших нравственных патологий? (29)И напротив: безвкусные во многих отношениях люди (и коврики, и сальные анекдоты, и примитивные суждения) могут в какие-то острые моменты демонстрировать такую высокую душу, такое благородство, что только ахнешь. (30)Ибо русский человек широк, сколько бы там его ни хотели сузить, и от противоречий только расширяется.
(31)И всё же. (32)Есть такие виды пошлости, к которым нельзя относиться снисходительно.
(33)Первый — это когда сильные начинают издеваться над слабыми, богатые — над бедными, образованные — над теми, кому с образованием не очень повезло. (34)Мы в последнее время, увы, часто наблюдаем небывалые приливы социального чванства и самого низкопробного снобизма. (35)Вот в карликовом мозгу какой-нибудь гламурной рептилии набухает Мария Антуанетта («нет хлеба — пусть едят пирожные»), и она верещит на все интернеты, что надо сократить пособия и пенсии, хватит паразитировать, быдло надо лишить избирательных прав, а потом, без перехода, про духовное — как искала «розавинький» шёлк для своей кроватки с видом на Лувр. (36)Или какая-нибудь совесть нации причмокивая размышляет про генетические дефекты народонаселения — о нет, он не человеконенавистник, он просто пошляк, но кому от этого легче?
(37)И другая пошлость — когда «знающий жизнь» вползает в чужие восторги. (38)В мире есть иные области, луной мучительно томимы, любовь и поэзия, самоотверженность и благородство, бескорыстие и высокое служение, но пошляк знает по своей свиной философии, что все прекрасные порывы обусловлены инстинктом и кормом, а больше — ничем. (39)Нажористость корыта — его эталон. (40)Любовь для него — игра гормона. (41)Подвиг народа в войне — «забросали пушечным мясом». (42)Стих пишут, чтобы у станка не стоять, а благотворительностью занимаются «для пиару». (43)И далее, и далее, и меркнет свет, и нас всех тошнит, но юная душа, попавшая в зону облучения похабной мудростью, может съёжиться и заболеть.
(44)Такой пошлости — агрессивному жлобству — до лжно сопротивляться. (45)А всё прочее — нелепое, смешное, неуклюжее, некрасивое — пусть живёт. (46)Жёлтая канарейка, газетный котёночек, Стас Михайлов и ковровый лебедь — тоже краски мира, тоже растения Божьего сада.
Евгения Долгинова — журналист, мастер криминального очерка и газетный редактор.
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.
1) До начала XIX века пошлым называлось всё обычное, ординарное.
2) Уют и комфорт в доме тоже считались пошлыми в чеховские времена.
3) Невозможно дать универсальное определение пошлости, подходящее всем.
4) Люди с высокими нравственными принципами не могут быть пошляками.
5) Есть три вида пошлости, к которым нельзя относиться снисходительно.
Ответ:
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания.
1) Предложение 14 поясняет предложение 13.
2) В предложениях 17−20 содержатся элементы описания.
3) В предложениях 21−24 представлено рассуждение.
4) В предложении 29 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 28.
5) Предложение 45 содержит вывод из предложения 44.
Ответ:
Задание 24.
Из предложений 21-24 выпишите просторечное слово.
Ответ:
Задание 25.
Среди предложений 37−43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:
Задание 26.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Пошлость понималась в разные времена по-разному. Е. Долгинова использует нарочито сниженный стиль, когда говорит о «социальном чванстве и низкопробном снобизме», которые она не приемлет. Иронией и сарказмом проникнут весь текст. С явной издёвкой автор пишет слово «розавинький», очевидно, имитируя орфографию гламурной тусовщицы. Поэтому в тексте используются лексические средства выразительности (А) _______ («быдло» в предложении 35, «нажористость» в предложении 39, «жлобство» в предложении 44) и яркие (Б) _______ (пошлость — «царапина по нашему вкусу» в предложении 2, «зона облучения похабной мудростью» в предложении 43). Особую экспрессию тексту придают и синтаксические средства — (В)_____ (предложения 29–30) и (Г) ______ (предложения 39–41)».
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: