урок строение спинного мозга человека
Урок на тему » Строение спинного мозга»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Орлова В.Н._конспект.docx
Тема урока: Спинной мозг. Строение и функции
Тема урока по учебно-тематическому плану: Центральная нервная система. Спинной и головной мозг
Форма урока: изучение нового материала с опережающим обучением.
Методы урока: рассказ, беседа, элементы лекции, демонстрация презентации « Центральная нервная система. Спинной и головной мозг », сообщение учащихся.
Дидактическая цель: создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала средствами технологии КСО.
Цели по содержанию урока:
Средства обучения: Компьютер, медиа-проектор, презентация по теме.
Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. И здательство «Дрофа», 2004 год.
Книга для учителяк уч.Сонина Н.И., Сапина М.Р.Биология. Человек. 8 класс. И здательство «Дрофа», 2010 год.
Дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся (см. Приложение).
ЦОР электронное пособие лабораторный практикум, библиотека электронных наглядных пособий.
Ориентировочно-мотивационный этап (5 мин.)
Изучение нового материала (25 мин.)
Физкультпауза (1 мин.)
Закрепление знаний (10 мин.)
Задание на дом (4 мин.)
І. Ориентировочно-мотивационный этап
Приветствие учащиеся. Учитель предлагает школьникам занять свои места, проверить готовность рабочего места.
Итак, посмотрите на доску: тема сегодняшнего урока Спинной мозг: строение, функции (Слайд №1)
— Какова основная цель нашего урока? (Слайд №2)
ІІ. Изучение нового материала
Самая древняя и самая прочная часть нервной системы человека – спинной мозг. Сегодня на уроке вы познакомитесь с особенностями внешнего и внутреннего строения и функциями спинного мозга.
Спинной мозг расположен в позвоночном канале и представляет собой тяж длиной 43–45 см и массой около 30 г. Верхняя часть спинного мозга переходит в нижний отдел головного мозга – продолговатый мозг; внизу спинной мозг заканчивается на уровне поясничных позвонков. Спинной мозг омывается спинномозговой жидкостью.
В спинном мозге различают пять отделов (слайд 4).
Передней и задней продольными бороздами он делится на две симметричные половины. На поперечном разрезе хорошо видно, что в центре спинного мозга вокруг спинномозгового канала находятся тела нейронов, образующие серое вещество спинного мозга. Вокруг серого вещества расположены отростки нервных клеток самого спинного мозга, а также приходящие в спинной мозг аксоны нейронов головного мозга и периферических нервных узлов, которые и образуют белое вещество спинного мозга.
Спинной мозг выполняет две функции: проводящую и рефлекторную.
Проводящая функция заключается в том, что по волокнам белого вещества информация от кожных рецепторов (прикосновения, боли, температурных), рецепторов мышц конечностей и туловища, рецепторов сосудов органов мочеполовой системы поступает в головной мозг. И наоборот, от двигательных центров головного мозга импульсы направляются к мотонейронам передних рогов, а при их возбуждении — к мышцам конечностей, туловища и т. д.
При полном повреждении наблюдается полная потеря чувствительности и функций мышц ниже уровня повреждения.
При частичном повреждении частично сохраняются функции тела ниже уровня повреждения.В большинстве случаев, при повреждении спинного мозга, обе стороны тела затронуты одинаково. Повреждения верхних шейных отделов спинного мозга может вызвать паралич обеих рук и обеих ног. Если повреждение спинного мозга происходит в нижней части спины, это может вызвать паралич обеих ног (слайд 15).
ІV. Закрепление и применение знаний
Предлагает выполнить лабораторную работу и проанализировать ее результаты. Предлагает подготовиться к ответам на вопросы проблемного содержания по изученному материалу (см. Приложение 4). Обсуждение в парах общий план строения головного мозга и его функциональное значение.
V.Домашнее задание (Слайд № 16)
Учебник, с. 60-62Записи в тетради по теме урока и выполнить одно из заданий. Подготовить рассказ о передвижении нервного импульса по нервной системе.
Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. Издательство «Дрофа», 2004 год.
Книга для учителя к уч.Сонина Н.И., Сапина М.Р. Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа», 2010 год.
Разработка урока по теме «Спинной мозг»
Разделы: Биология
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и функциями спинного мозга.
Образовательные: расширить знания о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга; рассмотреть функции спинного мозга.
Развивающие: развитие умения логически мыслить, де6лать выводы, сравнивать, обобщать.
Воспитательные: формирование научного мировоззрения.
Оборудование: таблица “Спинной мозг”, учебник для 8-го класса под редакцией Сонина Н.И., компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление изученного материала.
5. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание.
3. Изучение нового материала
Нервную систему образуют головной и спинной мозг, а также все их ответвления – нервы и нервные узлы. Нервная система – это огромное сообщество, состоящее из десяти с лишним миллиардов слаженно работающих клеток – нейронов.
Самая древняя и самая прочная часть нервной системы человека – спинной мозг. Сегодня на уроке вы познакомитесь с особенностями внешнего и внутреннего строения и функциями спинного мозга. (Cлайд № 2)
Спинной мозг расположен в позвоночном канале и у взрослых представляет собой длинный (45 см у мужчин и 41-42 см у женщин) цилиндрический тяж, массой 30-40 г и диаметром около1 см. (Cлайд № 3)
Начинается спинной мозг на уровне большого затылочного отверстия черепа и заканчивается коническим заострением, на уровне 2-го поясничного позвонка. Спинной мозг намного короче позвоночника и из-за этого нервные корешки, отходящие от спинного мозга образуют густой пучок, который носит название “конского хвоста”.
Спинной мозг окружен тремя оболочками: мягкой, паутинной и твердой. (Cлайд № 4)
На поперечном срезе четко видна граница серого и белого вещества. Серое вещество (скопление тел нейронов) – внутри и по форме напоминает бабочку. Снаружи от серого вещества располагается белое вещество (скопление отростков нейронов). (Cлайд № 5)
В середине серого вещества находится отверстие – центральный канал, заполненный спинномозговой жидкостью.
Значение спинномозговой жидкости (Cлайд № 6)
От спинного мозга через отверстия в дугах позвонков отходит 31 пара спинномозговых нервов (8 пар шейных, 12 пар грудных, 5 – поясничных, 5 – крестцовых и 1–2 копчиковых). Каждая пара спинномозговых нервов начинается двумя корешками: задним (аксоны чувствительных нейронов) и передним (аксоны двигательных нейронов). (Cлайд № 7)
Функции спинного мозга (слайд № 8)
— проведение импульсов от органов и тканей;
— осуществляется связь между спинным и головным мозгом.
— регуляция работы внутренних органов;
— расположены центры многих безусловных рефлексов;
— осуществляет произвольные движения.
Повреждения спинного мозга (слайд № 9)
Спинной мозг очень чувствителен к повреждениям. В отличие от других частей тела, спинной мозг не способен восстанавливаться, если он поврежден. Повреждения спинного мозга может происходить вследствие травмы, нарушения кровоснабжения, сжатия, опухоли, инфекции.
Повреждения спинного мозга
Полное повреждение: наблюдается полная потеря чувствительности и функций мышц ниже уровня повреждения.
Частичное повреждение: частично сохраняются функции тела ниже уровня повреждения.
В большинстве случаев, при повреждении спинного мозга, обе стороны тела затронуты одинаково. Повреждения верхних шейных отделов спинного мозга может вызвать паралич обеих рук и обеих ног. Если повреждение спинного мозга происходит в нижней части спины, это может вызвать паралич обеих ног.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: изучить текст учебника на стр. 56-57. Ответить на вопросы рубрики “Проверьте свои знания” на стр.58.
Список используемой литературы
1. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н. И. Сонина, М. Р. Сапина “Человек” / авт.-сост.Т.В. Козачек. – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Резникова В.З., Сивоглазов В.И. Биология: Раздел “Человек и его здоровье”: Методическое пособие для учителя. – М.: Издательский дом “Генжер”, 1998.
3. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. 8 кл. Человек: Учебник. – М.: Дрофа, 2001.
4. Энциклопедия для детей. Биология. Т.2. М.: Аванта+, 2001.
Конспект урока по биологии. Тема: «Спинной мозг»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
· изучить местоположение, внешнее и внутреннее строение спинного мозга, его функции, рефлекторная дуга.
· повторение, изучение новой темы;
· проверка уровня усвоения темы путем проведения самостоятельного тестирования;
· развитие у учащихся интереса к предмету.
· развитие коммуникативных навыков через групповую работу;
· содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира,
Технология: урок с применением ИКТ.
Тип урока : изучение и первичное закрепление новых знаний.
I. Организационный момент. (1 мин)
II. Проверка домашнего задания. (13 мин)
III. Изучение нового материала. (25 мин)
IV. Домашнее задание (1 мин)
V. Закрепление, подведение итогов. (5 мин)
1. Организационный момент
– Здравствуйте, садитесь. Приготовьте учебники, тетради. Мы начинаем урок.
2. Проверка домашнего задания.
Вопрос: Что мы изучали на прошлом уроке?
Ответ: Нейрогуморальную регуляцию, зависимость развития организма от гормонов, регуляция желез внутренней секреции.
– Проверим, как вы усвоили этот материал.
а) Индивидуальное задание по карточкам:
1.Элементарной единицей нервной ткани является
а) аксон б) нейрон в) нефрон
2. Высшим центром контроля нейрогуморальной регуляции организма человека является
а) гипоталамус б) гипофиз в) головной мозг г) спинной мозг
3. В гуморальной регуляции функций организма человека принимает участие
а) гемоглобин б) инсулин в) глюкоза г) фибриноген
4. Гуморальная регуляция характеризуется
а) химическое вещество действует в ничтожных количествах и обычно быстро разрушается или выводится из организма
б) химическое вещество распространяется относительно медленно
в) отсутствие точного адреса, по которому направляется химическое вещество, поступающее в кровь и другие жидкости нашего организма. Действие этого вещества не локализовано, не ограничено определенным местом
г) нет правильного ответа
5. Верно ли, что гуморальные факторы – звено в нейрогуморальной регуляции?
6. Регуляция функций в организме осуществляется…
а) нервно-гуморальным системой
б) только эндокринной системой
в) только нервной системой
7. Гуморальная регуляция функций организма заключается в.
а) передаче органам нервного импульса
б) химическом взаимодействии клеток органов и их систем через кровь
в) поступлении питательных веществ с пищей
8. При избытке гормона щитовидной железы развивается заболевание.
а) сахарный диабет б) базедова болезнь в) ожирение
9. Гормоны поступают в.
а) тканевую жидкость б) кишечник в) кровь
10. Основными свойствами нервной клетки являются
а) сократимость и проводимость
б) возбудимость и сократимость
в) возбудимость и проводимость
г) способность к фагоцитозу
11. Синапсом называется
а) отросток нейрона
б) контакт между нейронами
г) нервное сплетение
12. Импульсы от органа в ЦНС
а) проводят чувствительные нейроны
б) двигательные нейроны
в) вставочные нейроны
13. Нервный импульс — это результат
а) тепловых процессов, происходящих в клетках
б) химических процессов
в) электрохимических процессов
г) механических процессов
14. Возбуждение от ЦНС к органу или железам передается
а) по чувствительным нейронам
б) исполнительным (двигательным) нейронам
в) вставочным нейронам
г) чувствительным и вставочным нейронам
15. К железам смешанной секреции относится
б) поджелудочная железа
в) щитовидная железа
а) белки, катализирующие химические реакции
б) соединения белков и витаминов
в) биологически активные вещества, поступающие с пищей
г) биологически активные вещества, вырабатываемые организмом
б) Фронтальный опрос:
Вопрос: Расскажите, как воздействует на развитие мозга гормон щитовидной железы?
Ответ: Гормоны щитовидной железы, могут провоцировать депрессию, ухудшение памяти и они влияют на клеточный метаболизм и процесс получения и использования энергии. Мозг является самым метаболически активным органом. Если с гормонами щитовидной железы что-то не так, первым органом, на котором это скажется, будет мозг, нарушение работы которого вызовет перепады настроения.
Вопрос: К ак регулирует головной мозг работу гипофиза, а через него и другие железы внутренней секреции?
Ответ: Эндокринная система тесно связана с нервной системой. Главной железой эндокринной системы является гипофиз. Он выделяет не только гормон роста, но и множество других гормонов, регулирующих работу щитовидной железы, надпочечников и ряда других желёз. Гипофиз же, в свою очередь, регулируется нейронами отдела промежуточного мозга — гипоталамусом. В нем находятся нейроны, синапсы которых открываются в кровеносные сосуды, выделяя особые вещества — нейрогормоны. Через них нервная система контролирует гипофиз, а тот — большинство желёз внутренней секреции.
Вопрос: Что такое нейрогормоны?
Ответ: НЕЙРОГОРМОНЫ (от нейро… и гормоны), биологически активные вещества, вырабатываемые нейросекреторными клетками нервной ткани. Поступают в кровь, гемолимфу, в тканевую или спинномозговую жидкость, оказывают дистантное длительное регулирующее действие. Участвуют в поддержании гомеостаза (в том числе водно-солевого), регуляции тонуса гладкой мускулатуры, различных сторон метаболизма, функций клеток эндокринных желёз и, в целом, в осуществлении защитно-приспособительных реакций организма.
Вопрос: Как взаимодействуют нервная и эндокринная системы при переходе организма от состояния напряжения к отдыху?
Ответ: При переходе к отдыху в работу включается парасимпатический подотдел. Нервные импульсы замедлили деятельность сердца, давление упало. Выделяемый поджелудочной железой гормон инсулин снизил количество сахара в крови. Сработала система отбоя, и организм перешел на режим отдыха. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы поддерживается гормоном поджелудочной железы инсулином. Благодаря этому организм возвращается в состояние покоя, концентрация сахара в крови снижается, зато работа кишечника усиливается.
3. Изучение нового материала.
— В 1853 г. немецкий физиолог Э. Пфлюгер обезглавил лягушку, т.е. лишил ее органа, из которого, как предполагалось, исходят психические влияния. Казалось, оставшийся фрагмент целостного организма должен вести себя как простой рефлекторный автомат. Однако реакции обезглавленной лягушки не соответствовали прогнозу. При нанесении спинномозговой лягушке сильного раздражителя (пинцет и кислота) наблюдалось одергивание всех конечностей. Почему при этом раздражении пришли в движение другие конечности? Почему лягушка сбрасывает бумажку, смоченной в кислоте?
Ответить на поставленные вопросы вы сможете после изучения сегодняшней темы.
— Итак, запишем тему сегодняшнего уроки: «Спинной мозг». (Слайд 1)
Вопрос: Прежде чем, мы познакомимся со строением и функциями спинного мозга, давайте вспомним, что такое нервная систем и какие функции она выполняет?
Ответ: Нервная система – это система, которая регулирует деятельность всех органов и систем человека. Она осуществляет связь организма с окружающей средой. Нервная система поддерживает постоянство внутренней среды, осуществляет рецепцию.
Вопрос: Итак, как вы думаете, в какой же части тела находится спинной мозг?
Ответ: Спинной мозг располагается в позвоночном канале.
Вопрос: Как вы думаете, какую функцию выполняет спинномозговая жидкость?
Ответ: Защитная: предохраняет спинной и головной мозг от сотрясения, изменения давления, сжатия и других негативных воздействий механического характера.
— Да, правильно. Спинной мозг защищен тремя оболочками и спинномозговой жидкостью. Внешняя – твердая, она непосредственно соприкасается с позвонками, средняя – паутинная и внутренняя – мягкая, которая соприкасается со спинным мозгом. Передней и задней продольными бороздами он делится на две симметричные половины. В центре спинного мозга проходит спинномозговой канал, заполненный спинномозговой жидкостью. Именно из этого места берется пункция – очень необходимое и порой болезненное исследование. (Слайд 3-4)
Вопрос: Нервная система состоит из клеток, которые называются нейроны. Давайте вспомним, что такое нейрон?
Ответ: Нейрон – это специфическая структура в нашем организме, которая отвечает за передачу внутри него любой информации, в быту называемая нервной клеткой.
— Верно. Каждый нейрон состоит из нескольких частей. Есть короткие, ветвящиеся отростки – дендриты; есть расширенные части, содержащие ядра и органеллы – это тела и отходят от них длинные, практические неветвящиеся отростки – аксоны, но они могут ветвится в самом конце. И импульс всегда проходит по схеме дендрит – тело – аксон. (Слайд 5)
На поперечном разрезе хорошо видно, что в центре спинного мозга вокруг спинномозгового канала находятся два типа вещества – серое вещество внутри спинного мозга, здесь и располагаются тела нейронов; и белое вещество – образованное вставочными нейронами или аксонами, идущими от головного мозга. Белое вещество – это просто восходящие и нисходящие пути, проще сказать, провода, по которым информация идет к головному мозгу и вниз от головного мозга. (Слайд 6)
Вопрос: Как вы думаете, на что похоже серое вещество в поперечном разрезе?
Ответ: На поперечном разрезе серое вещество похоже на бабочку.
— Да, верно. На поперечном разрезе серое вещество действительно напоминает бабочку; в нем различают передние, задние и иногда боковые рога.
Итак, передние рога образованны двигательными, или как их еще называют мотонейронами.
Вопрос: Как вы думаете, какую функцию они выполняют?
Ответ: Исходя из называния, передние рога обеспечивают движение тела.
— Правильно, по мононейронам информация поступает к мышцам конечностей и туловища. В боковые рога поступает информация от вегетативной нервной системы. В задних рогах «бабочки» располагаются в основном вставочные нейроны, которые соединяют чувствительные и двигательные нейроны, а также передают информацию к другим отделам головного мозга.
— Спинной мозг делится на сегменты. Всего таких сегментов – 31. (Слайд 7)
Вопрос: От каждого сегмента отходит пара спинномозговых нервов. Это смешенные нервы, как вы думаете, что это значит?
Ответ: Это значит, что у них находятся как двигательные, так и чувствительные волокна.
— Молодцы, правильно! Каждый спинномозговой нерв начинается двумя корешками – передним и задним. Передний корешок двигательный, и он несет информацию к органу и в первую очередь, это скелетная мускулатура. Задний корешок – это чувствительный корешок. Он поставляет в спинной мозг информацию от кожи и мышц. Если мы внимательно посмотрим, то увидим, что на заднем корешке имеется утолщение – это нервные узлы (ганглии). В них сосредотачиваются тела чувствительных нейронов. (Слайд 8)
Вопрос: Давайте вспомним, что же такое ганглии?
— Отлично! В специальных отверстиях между позвонками корешки соединяются в один, как я уже говорила, смешенный нерв, несущий и двигательные, и чувствительные волокна.
Вторая функция рефлекторная. Связанна она в первую очередь с серым веществом, связанно это с тем, что мотонейроны отвечают за некоторые движения нашего тела, а также осуществляют некоторые простейшие рефлексы. Одним из таких рефлексов является коленный рефлекс. Мы все бывали на приеме у невропатолога и знаем, что при легком ударе по коленной чашечки, через небольшое время наша нога непроизвольно дергается. Это очень важное время, которое засекает невропатолог. По нему он может определить скорость передачи нервного импульса. И как раз она показывает рефлекс спинного мозга. Надо отметить, что рефлексы спинного мозга находятся под жестким контролем головного мозга, поэтому мы, например, не отдергиваем руки, когда берут анализ крови из пальца. Если же вдруг спинной мозг поврежден, то рефлекторная функция его практически не восстанавливается. (Слайд 9-10)
Вопрос: Теперь мы может попробовать ответить на вопрос, почему же обезглавленная лягушка реагировала на раздражители?
Ответ: Лягушка реагирует на раздражитель благодаря сохранившемуся спинному мозгу, который продолжает функционировать.
— Хорошо, теперь давайте разберем, дугу этого рефлекса. Предположим, человек дотронулся до горячего предмета, и он сразу отдергивает руку. Это соматический рефлекс. На первом месте всегда рецептор, ведь организму нужно принять информацию, понять, что произошло. Дальше идет первый чувствительный нейрон, а именно его дендрит. Он передает информацию дальше на тело чувствительного нейрона. В организме нигде не идет одна клетка, их всегда много и поэтому тела чувствительных нейронов, они скапливаются и образуют расширение, можно сказать шарик, он называется ганглий или спинномозговой узел – это тела чувствительных нейронов. От тела информация всегда идет дальше по аксону всегда заходит в задние рога спинного мозга. Далее идет вставочный нейрон все по тому же принципу: дендрит – тело – аксон. Самой последний нейрон, который вступает в дело – двигательный нейрон. У него так же дендрит – тело и аксон выходит и доносит информацию до нужного органа. (Слайд 11)
Вопрос: Итак, подведем итоги, что же из себя представляет спинной мозг?
Вопрос: Отлично, какие же функции выполняет спинной мозг?
Домашнее задание : §49 учебника, вопросы 1-3, основные термины знать. (Слайд 12)
Для закрепления материала выполните тесты : (Слайд 13-15)
1. С каким отделом головного мозга соединён спинной мозг?
б. Промежуточный мозг
в. Продолговатый мозг
2. Где заканчивается спинной мозг?
а. На уровне первого поясничного позвонка
б. На последнем позвонке поясничного отдела
в. На уровне первого крестцового позвонка
г. На уровне копчика
3. Что такое серое вещество?
а. Скопление нервных клеток
б. Скопление отростков нервных клеток
в. Скопление миелиновых волокон
г. Скопление нейроглии
4. Сколько пар нервных корешков отходит от спинного мозга?
5. Белое вещество образовано:
б. миелиновыми волокнами
в. безмиелиновыми волокнами
г. хрящами позвоночника
6. Задние корешки спинного мозга:
а. содержат тела нейронов
б. являются двигательными нервами
в. содержат аксоны двигательных нейронов
г. не имеют утолщения
7. Тела чувствительных нейронов расположены в:
г. передних корешках
а. осуществляет проводящую функцию мозга
б. покрыто миелином
в. соединяет головной мозг с органами
г. осуществляет рефлекторную функцию мозга
9. От каждого сегмента отходит:
г. две пары корешков
10. Передние корешки:
б. содержат тела чувствительных нейронов
в. являются началом двигательных спинномозговых нервов
г. содержат вставочные нейроны
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.